数学五年级教

数学五年级教Tag内容描述：<p>1、小数点位置向左移动的规律和应用教学设计教学内容：冀教版数学五年级上册第8、9页。教学目标：1、经历自主探索小数点位置向左移动的变化规律，以及简单应用的过程。 2、理解并掌握小数点向左移动的变化规律，会运用规律口算小数除以10、100、1000的除法，会把低级单位的数或复名数改写成高级单位的单名数。3、积极参加数学活动，感受知识间的联系和学习的价值，获得成功的体验。课前准备：一根5米长的彩带。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、回顾长度单位米、分米、厘米、毫米之间的进率。复习已学的知识，为本节课要研。</p><p>2、用角度描述物体方向教学内容：冀教版数学五年级上册第13页。教学目标：1、结合具体实例，经历观察平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。 2、体会用角度描述物体方向的作用，会测量角并用角度描述物体所在的方向。3、在辨认、描述物体所在方向的过程中，发展学生的空间观念。 课前准备：示意图课件，学生每人准备一个量角器。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、师生谈话。由火车站周围都有哪些服务设施引出教材中的示意图。让学生交流现实生活中火车站周围的服务设施，自然地引出书中的示意图。师：在日常生活中，。</p><p>3、商的近似值教学内容：冀教版数学五年级上册第32、33页。教学目标：1、结合具体问题，经历解决问题，用“四舍五入”法取商的近似值的过程。2、掌握用“四舍五入”法求商的近似值的方法，能按要求取商的近似值。3、积极参与数学活动，对求商的近似值有兴趣，体会商的近似值在现实生活中的广泛应用。课前准备：每人计算器一个。教学方案：教学环境设计意图教学预设一、问题情境师生对话。由“知道哪些自然灾害”到“自然灾害发生时哪些人战斗在第一线”及经常发生哪些事情，引出少先队员慰问解放军的问题情境。在师生对话中，丰富学生的自然。</p><p>4、循环小数教学内容：冀教版数学五年级上册第3436页。教学目标：1、结合具体事例，经历竖式计算、观察、讨论并用计算器计算等，认识循环小数的过程。 2、初步认识循环小数，能用计算器探索并指出一个循环小数的循环节。3、在借助计算器进行数学探索的活动中，获得成功的体验，感受数学中隐藏着许多的奥秘。课前准备：计算器。教学方案：教学环境设计意图教学预设一、问题情境师生谈话，由树上结果实的话题，引出教材例1。教师口述苹果、板栗的价钱信息，并板书出来。由现实生活中秋季结果实的谈话开始，创造愉快和谐的课堂氛围，自然引出要。</p><p>5、除数是两位小数的除法教学内容：冀教版数学五年级上册第28、29页。教学目标：1、结合具体问题，经历解决问题，学习除数是两位小数的计算方法的过程。2、理解并掌握除数是两位小数的计算方法，能正确进行计算。3、在探索和总结小数除法计算方法的过程中，获得成功的体验，树立自信心。 教学方案：教学环境设计意图教学预设一、问题情境1、教师由节约能源引出书中的情境图。由节约能源自然引出书中情境图，为学习新课做好准备。师：同学们，最新统计表明，按照目前的消耗速度，全球的石油将会在60年后枯竭，煤炭大约还可以供人类使用250年。。</p>