数学五年级上册解简易方程

数学五年级上册解简易方程Tag内容描述：<p>1、第四单元 简易方程 2 解简易方程 一 一 填空 1 含有 的 叫方程 如 2 使方程左右两边 的 的值 叫方程的解 3 求 的过程叫解方程 4 一个加数等于 减数等于 除数等于 一个因数等于 二 判断题 对的画 错误的画 1 2 2。</p><p>2、第四单元 简易方程 2 解简易方程 一 一 填空 1 含有 的 叫方程 如 2 使方程左右两边 的 的值 叫方程的解 3 求 的过程叫解方程 4 一个加数等于 减数等于 除数等于 一个因数等于 二 判断题 对的画 错误的画 1 2 2。</p><p>3、请判断下列哪一个是方程式，哪一个不是。为什么，(1)5x 1=11(2)8-3=5(3)6-x(4)3x 1545(5)2 3b=4(6)18x=36，什么是等式？有未知数的方程叫做方程。等式和等式之间是什么关系？方程式必须是方程式，但方程式不一定是方程式。3.3=4-2.5=3 0.2=10 0.4=1，口头回答是：(公式中的数字符号代表什么数字？)，x=0.4，x=50，x=5.5，x=0。</p><p>4、方程的意义,20,30,50,天平又平衡了,20 +30 =50,20,x,100,表示天平左右两边相等,20+X=100,50,50,50 x2=100,50,x x,50+2180,80克,X克 X克,802x,X克 X克 X克,X,50,50,50,3x=180,100+20100+30,100+2x=50 x3,练习： 20+30。</p><p>5、解简易方程 教学目标 知识与技能 1.初步理解方程的解与解方程的含义。 2.会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。 过程与方法 经历方程的解和解方程的认识过程，提高学生比较、分析的能力。 情感态度与价值观 在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识之间的联系和区别，培养检验的学习习惯。 重点难点：比较方程的解和解方程这两个概念的含义。 教法：设置问题，引导学生讨论交流。学法：观察理解。</p><p>6、第 1 页 共 3 页 五年级上册五年级上册 解简易方程解简易方程 教学设计教学设计 文昌市三育小学 陈保平 方程的意义 教学内容 人教版小学数学五年级上册 解简易 方程 教学目的 1 使学生理解方程的意义 方程的解和解方 程的概念 掌握方程与等式之间的关系 2 掌握解方程的一般步骤 会解简单的方程 培养学生检验的习惯 提高计算能力 3 结合教学 培养学生事实求是的学习态度 求真务实的科学精神 养。</p><p>7、人教版五年级上册解简易方程说课稿今天我说课的内容是人教版九年义务教育小学数学五年级上册解简易方程的内容。下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面进行说课。一、说教材1、课题：小学五年级数学上册第四单元解简易方程。2、教材简析：（1）课型及其特点：新授课。（2） 知识基础：四则运算及四则运算各部分间的关系、用字母表示数、等式的性质、解方程。</p><p>8、教学目标 五年级数学解简易方程 五年级数学解简易方程 x 表示 三 能够根据等量关系列出方程 四 学会解方程求出未知数的值 五 学会验算并答题 六 能够应用所学知识解决实际问题 教学内容 简易方程与用方程解决应用题。</p><p>9、解简易方程教学目标知识与技能1.初步理解方程的解与解方程的含义。2.会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。过程与方法经历方程的解和解方程的认识过程，提高学生比较、分析的能力。情感态度与价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识之间的联系和区别，培养检验的学习习惯。重点难点：比较方程的解和解方程这两个概念的含义。教法：设置问题，引导学生讨论交流。学法：观察理解，讨论交流，练习体验。教学准备：教学过程：一、导入新课：上一节课，我们学习了什么？复习天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律。。</p><p>10、方程的意义,20,30,50,天平又平衡了,20+30=50,20,x,100,表示天平左右两边相等,20+X=100,50,50,50 x2=100,50,xx,50+2180,80克,X克X克,802x,X克X克X克,X,50,50,50,3x=180,100+201。</p><p>11、解简易方程教学目标知识与技能1.初步理解方程的解与解方程的含义。2.会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。过程与方法经历方程的解和解方程的认识过程，提高学生比较、分析的能力。情感态度与价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识之间的联系和区别，培养检验的学习习惯。重点难点：比较方程的解和解方程这两个概念的含义。教法：设置问题，引导学生讨论交流。学法：观察理解，讨论交流，练习体验。教学准备：教学过程：一、导入新课：上一节课，我们学习了什么？复习天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律。。</p><p>12、简易方程,解方程 例3,一、复习导入,问题：请你运用等式的性质解方程，并具体说说你的想法。,解方程。 x3.24.6 1.6x6.4 x1.84 x41.6,x1.4,x4,x5.8,x6.4,二、引入问题，探究新知,问题：1. 请你试着用不同的方法解这个方程。,（一）合作交流，解决问题,解方程 20 x9,2. 你遇到了什么困难？请你和同学讨论一下。,二、引入问题，探究新知,问题：1. 观。</p><p>13、方程的意义,亚东第一小学：丁宝生,天平,20,30,50,天平又平衡了,20+30=50,20,x,100,表示天平左右两边相等,20+X=100,50,50,50 x2=100,50,xx,50+2180,80克,X克X克,802x,X克X克X克,X,50,50,50,3x=180,100+20100+30,100+2x=50 x。</p>