数学下册分层作业作业.

数学下册分层作业作业.Tag内容描述：<p>1、浅谈小学数学高段分层作业设计 在小学六年的学习过程中 孩子们的数学知识的学习广泛了 内容增加了 难度加大了 一个班的孩子由于在学习基础 学习能力 学习态度 学习方法等方面存在着较大的差异 随着年级的升高 成绩逐。</p><p>2、1 圆柱是由下列 图形绕虚线旋转一周而成 2 图形是由 构成的 3 围成几何体的侧面中 至少有一个是曲面的是 4 正方体有 个顶点 经过每个顶点有 条棱 这些棱都 5 圆柱 圆锥 球的共同点是 6 假如我们把笔尖看作一个点 当笔尖在纸上移动时 就能画出线 说明了 时 钟秒针旋转时 形成一个圆面 这说明了 三角板绕它的一条直角边旋转一周 形成一个圆锥体 这说明了 7 由点动成 由线动成 由 动成体。</p><p>3、数学作业分层设计 小学数学作业存在最大的误区是教师本位主义和功利主义 教师一直把作 业作为提高考试成绩的重要 法宝 之一 把它当作巩固课堂知识的重要手段 相当一部分教师要求学生在一定的时间内完成相同的作业 期望达到同一目标 忽视了学生的个性差异 因而 在作业设计方面主要存在以下问题 一 作业机械重复性较多 二 作业形式单调 缺乏思维问题 主要以计算题和应用题为主 三 忽视 学生间差距和潜能 形成。</p><p>4、小学数学作业分层设计 作业是师生交流的桥梁 是课堂教学的延续 也是一个生动活泼 主动和富有个性的学习过程 在教学实践中 如何通过数学作业的分层设计这一途径来体现 轻负担 高质量 的素质教育的改革要求 将我们的几点思考浅做分析 一 作业分层设计的理论依据 分层次教学的最基本的理论支撑是因材施教 要真正做到因材施教必须对施教的 材 有清楚准确地认识和把握 让学生不断增长知识 增加能力 变被动的学习为主。</p><p>5、数学作业分层布置探究数学作业分层布置探究 数学作业是复习和运用数学知识的有效手段之一 也是一项与学生的学业 成就 心理健康有着密切关系 涉及教师 学生和家长之间互动的教育活动 它可以及时反馈教学效果 作业是课堂教学必不可少的一个重要环节 而且已 深深地影响着课堂教学的效果 课堂中的学生对问题的理解和接受是不同的 而现在又是班级授课制 任何一个班级中都有一些接受快的学生 能够一点就 通或者是无师自通。</p><p>6、亲爱的同学 数学作业在我们的日常学习生活之中必不可少 而且起着举足轻重的作用 为了了解你的数学作业情况 请你根据个人的实际情况 认真配合这次调查 把你心中选项的序号填在括号里 问卷不需要署名 谢谢你的支持与配合 一 基本情况 1 你喜欢数学吗 A 喜欢 B 有点喜欢 C 不喜欢 2 你喜不喜欢你的数学老师 A 喜欢 B 有点喜欢 C 不喜欢 3 你不喜欢数学的主要原因是 A 听不懂教师的课 B 作。</p><p>7、小学数学分层作业 在教学中 老师给学生布置作业是一件理所当然的事 但从学 生完成作业的质量和速度来看 优秀的学生能又快又好地完成作业 并觉得是一件极为容易完成的学习任务 学困生却经常拖欠交老师 的作业 应该说他们不是不想完成老师布置的作业 而是他们没有 能力完成 久而久之 也就没有了学习的动力与兴趣 这些都说明 人与人之间是有差异的 每个学生由于受思维速度 智力因素等诸 方面的影响 学习数学 解答。</p><p>8、人教版二年级下册数学分层作业设计人教版二年级下册数学分层作业设计 图形与变换第一课时图形与变换第一课时 锐角和钝角锐角和钝角 作业设计目 标 1 认识并学会辨认锐角 直角 钝角 掌握利用三角板中的直 角去判断一个角的方法 2 在经历认角 比较角 操作角的活动过程中发展学生的想象 力 作业设计设计意图难易程 度 1 连一连 通过练 习使学生能 熟练辨别锐 角 直角 钝角 易 2 1 画一个锐角 2。</p><p>9、初中数学作业分层设计案例 学生随着年龄的增加 年级的升高 数学学科的难度及知识量也相应增大 了 我们发现部分学生开始感到学数学很吃力 学习劲头明显没有以前足了 两极分化的现象开始萌芽 初中数学作业普遍存在 一是作业机械重复性较多 二是作业形式单调 缺乏思维问题 三是作业量分布不均 四是忽视学生间差 距和潜能 形成 一刀切 的局面等 学生对这样的数学作业非常反感 大量 的作业占去学生的课余大部分时间。</p><p>10、小学数学作业分层设计方案作业分层设计：根据学生的数学认知结构和学生的个体差异及学生智能结构的独特性，教师在设计作业时，必须考虑作业的层次性，以适应学生不同层次的需要，使学生在不同层次的作业练习中，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。课题的界定：所谓小学数学作业分层，首先是根据小学阶段学生差异和需要进行学生分层，然后进行作业分层。学生分层的标准是由。</p><p>11、所谓的分层作业 是指学生根据自己的能力选择适合自己的作业来完成 这不 仅关乎到作业 量 的多少以及作业 质 的高低 更关乎到学生对自己能力 的评估并选择合适的作业完成 及其将来的继续持续化发展 让 人人学有价 值的数学 人人都能获得必需的数学 不同的人在数学上得到不同的发展 一 何谓 分层作业 正如世界上没有两片相同的树叶一样 世界上也没有两个完全相同的人 人与人之间存在着明显的差异 正因为这种差。</p><p>12、初中数学分层作业初中数学分层作业 龙南县龙翔学校 温胜春 一 分层 我针对学生的实际 把学生分成三个组 其中成绩最好的命名为 宏志组 即 A 组 成绩中等的命名为 提高组 即 B 组 成 绩较差的命名为 奋进组 即 C 组 其中 奋进 就是是奋勇进 步 不断提高的意思 我在分组时便给学生讲清分组的目的和重要 性 以消除学生思想中的消极心理 让他们积极配合我的工作 二 布置 在教学中我根据各组成绩情。</p><p>13、如何科学合理分层布置作业英语组 杜玉萍教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中。小学英语作业就是课堂教学的有效延伸和补充，是学生课外学习运用英语的重要手段。它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学英语教学体系。教师可以通过英语作业，帮助学生巩固所学新知及时了解学生掌握握和运用语言知识的情况，同时激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生自主学习的能力。一、英语作业。</p><p>14、初三 旋转 复习课分层作业设计 丛远林 一 学生分层 根据学生的学业水平 分为A B C层 A层次为基础层 基本不能完成作业 平时作业抄袭或基本不做作业的学生 约占15 B层次为中间层 学习态度端正 能完成部分作业或通过讨。</p><p>15、第一次作业 位置与方向 一 基础题 填空 1 辨认东南西北四个方向 先确定 个方向 再根据这个方向辨认出其他 个方向 2 和 和 是两组相对的方向 3 小红放学回家往南走 学校在他家的 面 一 选做题 填空 1 小明面向东方 他想左转90 这时他面向 方 2 傍晚当你面向太阳时 你的左面是 右面是 后面是 第二次作业 地图上的方向 一 基础题 1 填空 1 在地图上 人们通常是按照上 下 左 右。</p>