数学一年级上册第4单元

数学一年级上册第4单元Tag内容描述：<p>1、搭一搭教学重点：经历解决问题的全过程。突破建议：用好教材引导，充分经历解决问题的全过程，培养学生的解决问题能力。教材的问题引导提供了很好的依据，但教学时不能机械照搬，要考虑学生的年龄特点和情感，激发学生的兴趣。“知道了什么”不光要关注问题“看谁搭得又稳又高（所有积木都要用上）”，还要关注已知条件，10块积木中有7个长方体，1个正方体，一个圆柱和一个球。教师可以这样引导学生：数一数有多少块积木？长方体的有几块？让学生把所用的材料进行分类。在“怎样搭呢？”的问题上，教师要求先独立思考，然后交流，让学生拿。</p><p>2、一年级数学上册第4单元认识图形一单元分析素材新人教版教材分析已学过相关内容本单元主要课时内容后续学习内容年级学期主要内容认识立体图形搭一搭一下：认识图形（二）认识平面图形：长方形、正方体、三角形、圆形、平行四边形。二上：角的初步认识三上：长方形和正方形幼儿园幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类。知道一些简单的平面图形。教材课时建议1.单元学习目标通过分类、观察、动手操作等活动，认识长方体、正方体、圆柱和球，并能准确辨认和区别这些图形。在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。学生的。</p><p>3、一年级数学上册第4单元认识图形一搭一搭教材分析素材新人教版在例题3之前，教材介绍了长方体、正方体、圆柱体和球的知识，在学生初步掌握长方体、正方体、圆柱体和球基本特征之后，教材设计了例3。例3是以学生的活动为主线，在具体要求“看谁搭得又稳又高（所有积木都要用上）”下，使学生了解活动过程。学生的活动过程教材这样引导的“知道了什么”“怎样搭呢”“看谁搭得高”。 “知道了什么”，是要求学生认真审题，清楚要做的是什么事。“用上所有的积木”和“又稳又高”是活动的要求和目的。“怎样搭呢？”，是学生在完成任务时要思。</p><p>4、一年级数学上册第4单元认识图形一搭一搭重难点突破素材新人教版教学重点：经历解决问题的全过程。突破建议：用好教材引导，充分经历解决问题的全过程，培养学生的解决问题能力。教材的问题引导提供了很好的依据，但教学时不能机械照搬，要考虑学生的年龄特点和情感，激发学生的兴趣。“知道了什么”不光要关注问题“看谁搭得又稳又高（所有积木都要用上）”，还要关注已知条件，10块积木中有7个长方体，1个正方体，一个圆柱和一个球。教师可以这样引导学生：数一数有多少块积木？长方体的有几块？让学生把所用的材料进行分类。在“怎样搭。</p><p>5、一年级数学上册第4单元认识图形一作业2新人教版一、请你仔细观察下面物体，看看哪些是长方体，哪些是球，哪些是正方体，哪些是圆柱，把它们的序号写在合适的（ ）里。( )是长方体 ( )是正方体( )是圆柱体 ( )是球二、数一数，填一填。 长方体有（ ）个 正方形有（ ）个 正方体有（ ）个长方形有（ ）个 圆柱有（ ）个三角形有（ ）个球有（ ）个圆有（ ）个三、把不同的圈出来。(1) (2) (3) (4) 参考答案一、4.5.7 31.6.8.10 2.9二、2.2.2.3.3.4.3.2三、略。</p><p>6、一年级数学上册第4单元认识图形一教学分析素材新人教版一、教学目标1在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。2在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。3在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。4培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。二、内容安排及其特点1教学内容和作用这部分内容是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角。</p><p>7、搭一搭在例题3之前，教材介绍了长方体、正方体、圆柱体和球的知识，在学生初步掌握长方体、正方体、圆柱体和球基本特征之后，教材设计了例3。例3是以学生的活动为主线，在具体要求“看谁搭得又稳又高（所有积木都要用上）”下，使学生了解活动过程。学生的活动过程教材这样引导的“知道了什么”“怎样搭呢”“看谁搭得高”。 “知道了什么”，是要求学生认真审题，清楚要做的是什么事。“用上所有的积木”和“又稳又高”是活动的要求和目的。“怎样搭呢？”，是学生在完成任务时要思考的问题。搭得稳是前提，只有稳才能保证搭的高。怎么才。</p><p>8、认识图形（一）教材分析已学过相关内容本单元主要课时内容后续学习内容年级学期主要内容认识立体图形搭一搭一下：认识图形（二）认识平面图形：长方形、正方体、三角形、圆形、平行四边形。二上：角的初步认识三上：长方形和正方形幼儿园幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类。知道一些简单的平面图形。教材课时建议1.单元学习目标通过分类、观察、动手操作等活动，认识长方体、正方体、圆柱和球，并能准确辨认和区别这些图形。在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。学生的观察、想象、表象思维和语言表达的能力以。</p><p>9、认识图形（一）一、请你仔细观察下面物体，看看哪些是长方体，哪些是球，哪些是正方体，哪些是圆柱，把它们的序号写在合适的（ ）里。( )是长方体 ( )是正方体( )是圆柱体 ( )是球二、数一数，填一填。 长方体有（ ）个 正方形有（ ）个 正方体有（ ）个长方形有（ ）个 圆柱有（ ）个三角形有（ ）个球有（ ）个圆有（ ）个三、把不同的圈出来。(1) (2) (3) (4) 参考答案一、4.5.7 31.6.8.10 2.9二、2.2.2.3.3.4.3.2三、略。</p>