数字比较

数字比较Tag内容描述：<p>1、比较数字大小 掌握数字大小活动目标： 小朋友应该逐步掌握数字的大小了,通过形象教学,以使儿童正确判断7以内数的多少。 要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。 活动准备： 教具：贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二八）。 学具：第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。 活动。</p><p>2、Translations:,1. 在2，879 名选手中，他名列第25。,2.这个社区，五分之四 （80%） 的建筑物都已经被重新粉刷过。,3.买了那快钻石之后，他只剩下11.8美元啦。,He ranks twenty-fifth of two thousand ,eight hundred and seventy nine contestants.,Four fifths (Eighty pe。</p><p>3、精品文档 1欢迎下载1欢迎下载 实实 验验 报报 告告 课程名称 课程名称 数字逻辑实验数字逻辑实验 实验项目 实验项目 数字比较器的原理及实现数字比较器的原理及实现 姓姓 名 名 专专 业 业 计算机科学与技术计算机科学与技术 班班 级 级 计算机计算机 14 814 8 班班 学学 号 号 成绩 精品文档 2欢迎下载2欢迎下载 计算机科学与技术学院计算机科学与技术学院 实验教学中心实验教学中心。</p><p>4、数字大小排列比较192107051、（1）上面一共有（ ）个数字，最大的是（ ），最小的是（ ）。（2）我还能给它们排排队呢。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）362、3、填一填。(1)填“”、“”或“”(4分)64。</p><p>5、比较数字大小教案 活动目标： 小朋友应该逐步掌握数字的大小了,通过形象教学,以使儿童正确判断7以内数的多少。 要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。 活动准备： 教具：贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二八）。 学具：第一、二组：3排点图卡。</p><p>6、课程设计任务书教学与学习系工科专业课程设计课题；序列号和单词的比较；课程设计时间；年份；月份；白天；年份；月份；白天；年份；白天；年份；白天；课程设计的内容和要求：(1)主要内容；设计一个可以比较两个串行输入二进制数x=x1x2的电路.xn和y=y1y2.yn。比较从X1和Y1开始，依次进行到Xn和Yn。该电路有两个输出端Zx和Zy。如果比较结果为XY，则zx为1，zy为0。如果XY，Zx为1。</p><p>7、数字大小排列比较 1 9 2 10 7 0 5 1 1 上面一共有 个数字 最大的是 最小的是 2 我还能给它们排排队呢 3 6 2 3 填一填 1 填 或 4分 6 4 7 7 0 1 3 3 9 2 在 里填上适当的数 4分 2 9 3 3 5 为数字朋友找到他们自己的家 并比一比谁写的最工整 4 10 9 5 3 5 在 里填上 或 9 6 3 7 2 9 8 8 2 4 2 2 5 3。</p><p>8、1 4 2二进制运算电路 1半加器和全加器的运算逻辑 半加器 全加器 2集成多位加法器芯片 串行进位加法运算 超前进位集成4位加法器74LS283 全加器的应用 2 分为不考虑低位来的进位和考虑低位进位两种情况 半加器 全加器 两个1位二进制数相加的过程 3 不考虑低位进位 将两个1位二进制数A B相加的逻辑运算 半加器的真值表 逻辑表达式 逻辑图 C AB 1 半加器 HalfAdder 1 2。</p><p>9、20年前曾在谜坛上流行过一段时间数字谜和数字成语谜。这种以数字、数学运算或数学符号为谜面的灯谜称为数字谜。如：一、“0000”猜成语一。（谜面上加1就是1万，现在1万不存在，是因为1丢失了，因此谜底是“万无一失”）二、“1000”猜成语一。（谜底是“漏洞百出”，别解为“去掉一个0，即洞，那是100，即百”）三、“10002=100100100”猜成语一。（谜底是“千方百计”，意思是1000的平方由100来计算）等等。下面我把整理到的一些数字成语谜罗列出来，算是学习或工作之余的放松和消遣吧。谜面：1、 12345 2、11=100 3、111111 4、70865、。</p>