四季之美

四季之美Tag内容描述：<p>1、四季之美 说课稿 一 说教材 四季之美 是部编版五年级上册第七单元的一篇文章 这 篇文章是景中有情 情中有景的散文 按照时间顺序描写了 春 夏 秋 冬不同季节的不同的美 表 达出作者的喜爱之情 二 说目标 基于对教材的理解 结合本组课文的训练意图和学生的实际情 况 我制定了以下教学目标 1 正确流利地朗读课文 背诵课文 体会作者笔下四季之美的独 特韵味 2 学习本文按照时间顺序描写的写作方法 三。</p><p>2、四季之美说课稿一、 说教材四季之美是部编版五年级上册第七单元的一篇文章。这篇文章是景中有情，情中有景的散文，按照时间顺序描写了春、夏、秋、冬不同季节的不同的美，表达出作者的喜爱之情。二、说目标基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。2.学习本文按。</p><p>3、四季之美教学反思：1.这是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺序，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中，我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写，来体现四季之美。同时，我还对写作进行了指导，效果良好。2.在这篇文章的教学中，我采用自主学习、合作探究的方式，利用问题引导学生们进行自学，培养他们的自学能力。在教学中，我运用层层深入的教学方法，一步一步引导学生由。</p><p>4、四季之美 设计思路 让学生边读边画出作者分别写了四季哪些最美的景致 初步体会作者感受的细腻 教师可根据学生的阅读兴趣 选择某一个段落指导学生学习 感受景致的独特韵味 然后让学生自主学习其他段落 进行交流汇报。</p><p>5、22 四季之美 导入 同学们 一年有四季 春夏秋冬 各自不同 你喜欢哪个季节呢 能用上一个四字词语来说说吗 比如 我喜欢细雨霏霏的春天 我喜欢 的夏天 我喜欢 的秋天 我喜欢 的冬天 一年四季 各自韵味不同 今天我们就来学习一篇散文 四季之美 板书 四季之美 一起读课题 新授 一 介绍作者 1 这篇文章是日本作家清少纳言的作品 来一起读读她的简历 PPT 清少纳言 日本平安时代的女作家 姓清 少。</p><p>6、四季之美说课稿 一、说教材 四季之美是人教版五年级上册第七单元的一篇文章。 这篇文章按 照时间顺序描写了春、夏、秋、冬不同季节的不同的美，表达出作者 的喜爱之情。 二、说目标 基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生的实际情 况，我制定了以下教学目标： 1.会认“窠、旷”等 6 个生字，会写“黎、晕”等 9 个生字，会写“黎 明、红晕、彩云”等词语。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。</p><p>7、四季之美教案范文 年级五年级科目语文主备时间教学内容22.四季之美第二课时教学目标1.正确流利地朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 2.学习本文按照时间顺序的写作方法，体会作者表达的情感。 教学重点体会作者笔下四季之美的独特韵味教学难点学习本文按照时间顺序的写作方法，体会作者表达的情感教学方法三疑三探课前准备PPT教学过程 一、设疑自探（一）复习导入。</p><p>8、22.四季之美一教材分析歌咏四时晨昏之美，是自古及今文学家的同好，但因作家个人气质、心境的不同而各有所爱,各有所感。清少纳言心性敏感，对外界事物感受力强，同时又充满女性的宽厚慈爱,因此，到了她的笔下，她选择了与春夏秋冬四季相对应的，她认为最美的四个时刻:黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。“春天一黎明 动人的是色彩的美，天空的柔和与云彩的鲜亮互相映衬。“夏天一夜晚”迷人的是。</p><p>9、四季之美教学反思 四季之美的作者清少纳言心性敏感，对外界事物感受力强， 同时又充满女性的宽厚慈爱，因此，到了她的笔下，她选择了与春夏 秋冬四季相对应的，她认为最美的四个时刻：黎明、夜晚、黄昏、早 晨来咏唱。 “春天黎明”动人的是色彩的美，天空的柔和与云彩 的鲜亮互相映衬。 “夏天夜晚”迷人的是萤火虫的翩翩飞舞，月 夜、暗夜、雨夜都无妨，哪怕是星星点点朦胧的微光也足够唤起美的 感觉。</p><p>10、四季之美 说课稿 芳草湖农场子女学校 语文组 张红梅 一 说教材 我执教的 四季之美 是部编版五年级上册第七单元的一篇课文 这是一篇优美的散文 这篇文章按照时间顺序描写了春 夏 秋 冬四个季节不同的方面 通过动态和静态描写来体现四季不同的美 表达出对四季的喜爱之情 对大自然和生命的热爱之情 一切景语皆情语 语文课程标准 对于第三学段的阅读教学 尤其是写景文章的学习 强调 重在受到情感熏陶 享受审。</p><p>11、四季之美教学目标：1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。教学重点：1.掌握本课的生字词。2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。教学难点：体会作者笔下四季之美的独特韵味。第一课时。</p><p>12、四季之美春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，染上微微的红晕，（漂 飘）着红紫红紫的彩云。夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有无数的（萤 荧）火虫翩翩起舞。即使蒙蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。秋天最美是黄昏，夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去，成群结队的大雁，在空中比翼联飞，更是叫人感动，夕阳。</p><p>13、四季之美 运用多角度 多手法描写景物 温故 桃树 杏树 梨树 你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 红的像火 粉的像霞 白的像雪 花里带着甜味儿 闭了眼 树上仿佛已经满是桃儿 杏儿 梨儿 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 大小的蝴蝶飞来飞去 野花遍地是 杂样儿 有名字的 没名字的 散在草丛里 像眼睛 像星星 还眨呀眨的 春 修辞手法 比喻 拟人 排比 通感 动静结合 多种感官 衬托 联想 由高到低的空。</p>