司马光文言文说课稿

司马光文言文说课稿Tag内容描述：<p>1、司马光砸缸文言文翻译 导读：原文 司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。元末阿鲁图宋史 翻译 司马光字君实，陕州夏县人。司马光7岁时，已经像成年一样（古代成年指弱冠，16岁，并非如今的18岁）特别喜欢听人讲左氏春秋，了解其大意后回来讲给家人。</p><p>2、司马光学习，蘑菇经典中文，朱熹三朝明信言行录，宋明信言行录，共75本书，南宋朱熹，李有茂编，朱熹全集10本，后集14本，共24本。李有武写了8本续集，26本星星集，17本独辑，共51本。这本书汇集了散落在笔记、远景、行程中的宋代重要人物的事迹，共进口了北宋、南宋225名人物。被称为8兆名信的言行录，该印刷的全集，原标题为5兆名信的言行录，后集为3兆名信的言行录，2书为8兆名信的言行录。不包括附加的。</p><p>3、司马光 北马路小学杨俊英 1 精读课 司马光 丛书 道边李苦 3 1 读准 读好课文 停顿要正确 并能正确背诵课文 2 通过观察图 借助注释等方法 能用自己的话讲一讲故事 3 通过此篇文言文 我们能够学习到司马光身上的优良。</p><p>4、司马光好学,蘑菇文言文,朱熹三朝名臣言行录,宋名臣言行录,全书共七十五卷，由南宋朱熹、李幼武所编，朱熹撰前集十卷，后集十四卷，共二十四卷。李幼武撰续集八卷、别集二十六卷、外集十七卷，共五十一卷。 该书汇编了散见于笔记、碑传、行状中的宋代重要人物的事迹，共收入北宋以及南宋人物225人。,八朝名臣言行录,今印行的前集，其原书名为五朝名臣言行录，后集为三朝名臣言行录，二书并称为八朝名臣言行录。若不包含。</p><p>5、小学语文说课范文 司马光砸缸 说课稿 小学说课范文 司马光砸缸 说课稿 这篇小学语文说课稿由教师范文吧 为您编撰 希望为广大语文教师在说课活动中参考 一 教材简析 司马光是我国北宋时期的学家 这篇课文讲的是司马。</p><p>6、司马光,北马路小学 杨俊英,精读课司马光+丛书道边李苦,1.读准、读好课文，停顿要正确，并能正确背诵课文。 2.通过观察图，借助注释等方法，能用自己的话讲一讲故事。 3.通过此篇文言文，我们能够学习到司马光身上的优良品质。,(重难点),突破难点的方法：图文结合，借助注解。,CONTENTS,五模基本情况,“五模+N型”教学模式,通 读 课 (单元自主预习课、识字、写字过关课、熟读课文过关课。</p><p>7、司马光 祖逖北伐 原文 注释和译文 原文 初 范阳祖逖 1 少有大志 与刘琨俱为司州主簿 2 同寝 3 中夜 4 闻鸡鸣 蹴琨觉 5 曰 此非恶 6 声也 因起舞 7 及渡江 左丞相睿以为军谘祭酒 8 逖居京口 9 纠合骁健 10 言于睿曰。</p><p>8、司马光 北马路小学杨俊英 精读课 司马光 丛书 道边李苦 1 读准 读好课文 停顿要正确 并能正确背诵课文 2 通过观察图 借助注释等方法 能用自己的话讲一讲故事 3 通过此篇文言文 我们能够学习到司马光身上的优良品质。</p><p>9、谏院题名记 宋 司马光 原文 古者谏无官 自公卿大夫至于工商 无不得谏者 汉兴以来 始置官 夫以天下之政 四海之众 得失利病 萃于一官使言之 其为任亦重矣 居是官者 当志其大 舍其细 先其急 后其缓 专利国家而不为身谋。</p><p>10、30个字 群儿 戏于庭 一儿 登瓮 足跌 没水中 众 皆弃去 光 持石 击瓮 破之 水迸 儿得活 司马光 师 群儿 戏于庭 生 一儿 登瓮 师 足跌 没水中 生 众 皆弃去 师 光 持石 击瓮 破之 生 水迸 儿 得活 生 群儿 戏于庭 师。</p><p>11、24 司马光 说课稿 一 说教材 文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩 它文字简约 却理寓其中 意义深远 它语言凝练 却不失形象生动 三年级上册第24课 司马光 正是这样一篇文言文 它以精练的笔触 勾勒出。</p><p>12、司马光,北马路小学杨俊英,1,-,精读课司马光+丛书道边李苦,3,-,1.读准、读好课文，停顿要正确，并能正确背诵课文。2.通过观察图，借助注释等方法，能用自己的话讲一讲故事。3.通过此篇文言文，我们能够学习到司马光身上的优良品质。,(重难点),突破难点的方法：图文结合，借助注解。,CONTENTS,五模基本情况,“五模+N型”教学模式,通读课(单元自主预习课、识字、写字过关课、熟读。</p><p>13、司马光,北马路小学杨俊英,.,精读课司马光+丛书道边李苦,.,1.读准、读好课文，停顿要正确，并能正确背诵课文。2.通过观察图，借助注释等方法，能用自己的话讲一讲故事。3.通过此篇文言文，我们能够学习到司马光身上的优良品质。,(重难点),突破难点的方法：图文结合，借助注解。,CONTENTS,五模基本情况,“五模+N型”教学模式,通读课(单元自主预习课、识字、写字过关课、熟读课文过关。</p>