四年级科学上册全册

四年级科学上册全册Tag内容描述：<p>1、四年级科学（上）第二单元形成性测试参赛试卷一、填空：1、同一种物质，表面颜色深得比表面颜色浅的吸热，散热。2、液态的水受热后会变成形态的，这种现象叫。3、水蒸发的快慢与、因素有关。4、物体的 叫温度。可以准确的测出物体的温度。5、露珠是空气中的水蒸气遇形成的，这种现象叫。6、热在金属中是以方式传递的，热在酒精中是以 方式传递的，热是以方式传递给太阳能热水器的。二、判断：1、云和雾就是水蒸气。 （ ）2、全地球上的河水，日夜不停地流入海洋，迟早有一天，海洋会淹没陆地。（ ）3、不同物质吸热、散热的性能是不同的。。</p><p>2、第一单元 天 气1、我们关心天气教学目标：1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2、知道常见的一些天气现象和天气符号。3、能对各种天气现象进行分类。4、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。教学重难点:知道常见的一些天气现象和天气符号。教学准备:1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2、每组一套天气符号卡片；3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；教学过程：一、认识天气现象1、出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天。</p><p>3、第一单元 我们周围的空气 1、空气的性质教学目标1、探究过程和方法：会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小会利用小工具制作验证假设的工具小组动手完成空气水“火箭”的制作2、知识与技能：知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的知道空气的质量比水轻，能浮上来知道空气是有压力的3、情感、态度与价值观：发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性教学重难点重点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间课时安排 二课时教学准备水槽、玻璃杯、塑料。</p><p>4、冀教版四年级科学上册教案1、运动着的世界教学目标:1、能够提出三个以上自己感兴趣的有关运动的问题。2、能够从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题，并能说明自己选择的理由。3、能够通过多种途径查阅到一只三角有关物体运动的信息，并且能制成资料卡片。4、能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。教学重点难点: 能够提出有关运动的问题，学习查阅资料制作卡片。教具准备:反映各种物体在运动的图片和录像资料教学过程:1、导入新课播放运动录像谈话：风在吹、水在流动、人在走路、鱼在游泳，我们生活在一个运动着的世界。今天这节。</p><p>5、四年级上册科学教案全册1第一单元天气-1我们关心天气【教学目标】科学知识：初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：能对各种天气现象进行分类。2运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。【教学重难点】知道常见的一些天气现象和天气符号。【教学准备】用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2每组一套天气符号卡片；3天气现象归类表格和关于天气网。</p><p>6、四年级科学上册导学案年 级四学科科学课型新授授课教师设计时间2015年8月总课时10授课时间学习内容第二单元 1、水能溶解一些物质学习目标1、一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。2、观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。3、体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。严格按照规范利用溶解装置进行实验。学习重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。学习难点比较食盐、。</p><p>7、课题1、冷与热教学目标1知识与技能：通过本课的学习，使学生认真观察、收集、整理，研究有关冷与热的事实材料，懂得冷与热的原理。2过程与方法：通过亲身实践用手触摸的方式把烫、热、温、凉、冷分开，并说出各有什么特征。3情感与发展：通过合作实践，并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。教学重点通过本课的学习，使学生认真观察、收集、整理，研究有关冷与热的事实材料，懂得冷与热的原理。教学难点通过本课的学习，使学生认真观察、收集、整理，研究有关冷与热的事实材料，懂得冷与热的原理。课前准备每组准备4个矿泉水剪成的杯子。</p><p>8、小学四年级科学第二单元试题一 我会填 （每空2分，共30分）1.热总是从( )处向（ ）处传递。2.热传递的方式有（ ），（ ），（ ）三种。3.晒粮食时，把粮食放在向阳的地方容易干，这说明蒸发的快慢与（ ）有关；把粮食摊开更容易干，这说明蒸发的快慢与（ ）有关；蒸发的快慢还与（ ）有关。4.热在液体和气体中的传递方式是（ ），在固体中的传递方式是（ ）。5.液体的水受热后会变成（ ）形态的（ ），这种现象叫（ ）。6.水蒸气遇（ ）后，又从气体变成液体，这种现象叫（ ）。二我会判断，并把正确的改在横线上。（每题4分，共20分）1.。</p><p>9、第1单元 植物生活的秘密1 植物的身体教学准备观察记录表、植物卡片、有关植物器官的图书资料、课件（有条件的学校可在网络教室上课）资料卡。课时分配建议 本课教学建议用2课时第一课时：完成观察植物，总结、指认植物体的六大器官。 第二课时：查阅资料知道植物六大器官的功能。设计实验方案，验证资料上自己质疑的内容。教学导入在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？简单的话。</p><p>10、峨山二小小学科教学设计第一单元 天 气1、我们关心天气教学目标：1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2、知道常见的一些天气现象和天气符号。3、能对各种天气现象进行分类。4、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。教学重难点:知道常见的一些天气现象和天气符号。教学准备:1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2、每组一套天气符号卡片；3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；教学过程：一、认识天气现象1、出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预。</p><p>11、______________________________________________________________________________________________________________第一单元 天气第一课 我们关心天气教学目标：科学知识：1初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：1能对各种天气现象进行分类。2运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。教学准备：1用天。</p><p>12、______________________________________________________________________________________________________________长塘镇现代希望小学学 科： 科学上册 年 级： 四年级 任课教师： ___ 教科版四年级上册科学教案第一单元 天 气1我们关心天气2天气日历3温度与气温4风向和风速5降水量的测量6云的观测7总结我们的天气观察第二单元 溶 解1水能溶解一些物质2水是怎样溶解物质的3液体之间的溶解现象4不同物质在水中的溶解能力5溶解的快与慢6一杯水能溶解多少食盐7分离食盐与水的方法第三单元 声 音1听听声音2声音是怎样产生的3声音的变化4探。</p><p>13、______________________________________________________________________________________________________________四年级上册科学教学设计2018年9月教学进度表周次起止时间本周教学主要内容备注预备周8.26-9.2开学常规教育19.3-9.7我们关心天气 天气日历29.10-9.14温度与气温 风向和风速39.17-9.21降雨量的测量 云的观测49.24-9.28总结我们的天气观察 第一单元整理与复习510.1-10.7十一长假610.8-10.12水能溶解一些物质 物质在水中是怎样溶解的710.15-10.19液体之间的溶解现象 不同物质在水中的溶解能力810.22-10.26溶解的快与慢 100毫。</p><p>14、______________________________________________________________________________________________________________第一单元 天 气第一课 我们关心天气教学目标：1.让学生认识各种天气的特征。2.对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。3.意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。教学重点：学生对各种天气特征的描述。教学难点：对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。教学准备：搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。尝试。</p><p>15、______________________________________________________________________________________________________________第一单元 我们周围的空气 1、空气占据空间吗教学目标1、探究过程和方法：会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小会利用小工具制作验证假设的工具小组动手完成空气水“火箭”的制作2、知识与技能：知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的知道空气的质量比水轻，能浮上来知道空气是有压力的3、情感、态度与价值观：发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性教。</p>