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四年级上册科学教学设计
知道安全饮食的常识。了解科学探究。《饮食与健康》教学设计。2、能对健康与饮食保持浓厚的兴趣乐于用学到的科学饮食的常识指导自己的生活。并且通过所学知识会编写简单的科学饮食歌谣。学生每天测量到的气温。学生在三年级已经学习了温度计的使用方法。2.知道常见的一些天气现象和天气符号。
四年级上册科学教学设计Tag内容描述:<p>1、4、我们吃的食物安全吗教学目标过程与方法:1、调查加工食品中添加剂的种类及对人类健康的影响。科学知识:1、了解食品添加剂的利弊,知道安全饮食的常识。情感态度与价值观:1、增强安全饮食的意识,关心食物安全问题。2、意识到科学技术会给人类社会带来好处,也会产生负面影响。教学重点认识加工食品中的色素,指导学生正确对待加工食品。教学难点教学准备教师分组课时安排: 2课时教学过程:教 学 内 容教 学 效 果一、导入新课1、提问:老师手上拿了包什么?(薯片)喜欢吃吗?喜欢吃什么样的零食?(展示课件各种食物的照片)2、谈。</p><p>2、精河县第二小学科学教案第一单元:天气单元教材分析:1通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字,反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察,可以对常见的天气现象有一个基本的了解。 2图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式,在符号下面应写上符号的名称,便于学生认识这些天气现象。 3提问学生还知道那些天气现象,以帮助学生全面认识天气现象。 4为每一组准备一套天气符号,让学生尝试着给这些天气现象进行分类。 5(室外)观察、描述今天的天。</p><p>3、四年级科学上册教案课程目标:通过小学科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。分目标1.科学探究(1)知道科学探究涉及提出问题、解答问题及将自己的结果与已有的科学结论作。</p><p>4、饮食与健康教学设计一、教学目标1、学生看完视频后能了解合理的饮食结构,懂得合理饮食的重要性并反思日常饮食的情况。2、能对健康与饮食保持浓厚的兴趣乐于用学到的科学饮食的常识指导自己的生活,并且通过所学知识会编写简单的科学饮食歌谣。二、教学重点和难点能通过查阅资料、与他人交流讨论探究知道合理的饮食结构,正确的日常饮食习惯及其重要性。三、教学准备学生准备:查找关于科学饮食的资料及科学饮食的儿歌;准备一种自己最喜欢吃的食物教师准备:教学课件;食物卡片;日常食物四、教学过程(一)教学导入谈话:同学们,你们看。</p><p>5、温度与气温一、背景和目标气温对天气的影响很大,并且每天都在发生变化。学生每天测量到的气温,是“天气日历”中重要的记录数据。气温可以用温度计来测量。学生在三年级已经学习了温度计的使用方法,并用温度计测量过室内和室外的温度。在本课将进一步巩固学生使用温度计测量温度的技能。在同一时间里,室内和室外的温度不同,室外不同地方的温度也不同;同一地点,一天中的温度也在不断变化。要研究气温的变化,首先要明确平时所说的气温是在什么环境下测定的。气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。要求学。</p><p>6、第 1 单元 第 1 课(小节) 课时 教学课题 我们关心天气 课型 新课 教学目标 科学知识: 1初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2知道常见的一些天气现象和天气符号。 过。</p><p>7、课 时 计 划 课题 冷与热 的奥秘 教学 目标 1 通过本课的学习 使学生认真观察 收集 整理 研究有关冷与热的事实材料 懂得冷与热的原理 2 通过亲身实践用手触摸的方式把烫 热 温 凉 冷分开 并说出各有什么特征 重点 难点 通过本课的学习 使学生认真观察 收集 整理 研究有关冷与热的事实材料 懂得冷与热的原理 教具 每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋 一瓶热水 一瓶冷水等 师 生 活。</p>