四年级上册颐和园

四年级上册颐和园Tag内容描述：<p>1、万寿山,大门,昆明湖,长廊,地图,生字,总特点,进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊，绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。,走完长廊，就来到了万寿山脚下。,登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。,从万寿山下来，就是昆明湖。,地图,登上万寿山,进了颐和园的大门，,大门,登上万寿山,绕过大殿，,大殿,登上万寿山,就来到有名的长廊，绿漆的柱子，红漆的栏杆， 一眼望不到头。,长廊,登上万寿山,这条长廊有700多米长，分成273间。,长廊2,登上万寿山,每一间的横槛上都有五彩的画，,长廊3,登上万寿山,画着。</p><p>2、2020 3 5 颐和园 1 18 颐和园 教师 马洁 2020 3 5 颐和园 2 预习 颐和园是一个美丽的大公园 这篇课文像展开的一幅画卷 把颐和园的湖光山色 亭 t ng 台楼阁 g 长廊 l ng 石桥等景物生动地描绘出来 读读课文 想想作者主要描写了颐和园的哪些景物 再把你觉得写得好的地方多读几遍 2020 3 5 颐和园 3 读写生字词 大殿走廊耸立葱郁痕迹堤岸栏杆远眺神清气爽金碧辉煌。</p><p>3、18 颐和园,.观看颐和园景色短片,、,我会读：,配乐诵诗,大殿 走廊 耸立 葱郁 痕迹 堤岸 栏杆 远眺 横槛 画舫 琉璃瓦 神清气爽 金碧辉煌,我会读：,横槛 琉璃瓦 画舫,我的发现,横槛：本课指横嵌的长方形栏板。,琉璃瓦：内层用较好的黏土，表面用流利烧制成的瓦，形状像半块粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。,画舫：指装饰华美、专供游人乘坐的船。</p><p>4、18颐和园，18颐和园，印教版4年级上册，学校：社会市东城街朱开川小学班：45班教团：凡修，进入颐和园大门，绕过大殿，来到著名的门厅。走在长长的走廊上，来到了万寿山的脚下。登上万寿山，从万寿山下来的是昆明湖。用动词转换连接风景的这种方式叙述游览过程的表达方式是用步子换景色。(威廉莎士比亚，温斯顿，动词名言) (威廉莎士比亚，斯图亚特)，1，2号自然团写着颐和园的哪个景点？作者是怎么来到牙齿观光。</p><p>5、18颐和园，18颐和园，人教版四年级第一卷，学校：四会市东城街周开泉小学班：四五组执教：范秀丽，进颐和园大门，绕过大殿，来到着名的游行道。 散步道走完后，来到万寿山脚下。 登上万寿山从万寿山下来的就是昆明湖。 利用这个动词过渡性地连接场面，描述旅游过程的表现方式是转移场景。 想想：第二自然段，观光顺序，精读： 2，这条步行道有什么特点？ 用笔画描绘能够表现散步道特征的词语和句子。 第一、二自然段写。</p><p>6、四年级,如何发挥教师在自主学习中的主导作用 颐和园评课,“1.333”主体教学模式，“1”指以“关注每位学生发展”为核心， 第一个“3”是三为主的教学理念：“以学生为主体、以教师为主导、以体验为主线”的教学理念； 第二个“3”指以“学展练” “3个”基本学习环节； 第三个“3”指“自主、合作、探究”“3种”学习方式。,“344”自主阅读教学模式内涵是 “3”是“3为主”： 以读为主线 ,以学生。</p>