四年级数学上册第6单元

四年级数学上册第6单元Tag内容描述：<p>1、第六单元时间：40分钟 满分：100分一、填空题（ 17分 ）。1. 计算81419时，可以把19看作（ ）来试商，。2. 甲数是乙数的12倍。如果乙数是24，那么甲数是（）。如果甲数是180，那么乙数是（）。3. 80025（8004）（254）这是根据（）。4. 花店有615支花，如果每次用28支花制作花篮，能做（）个花篮，还余（）支花。5. 里最大能填几？ 2515 3156. 一个数除以31，商是20，余数是18，这个数是（ ）。二、判断题(10分)。1.计算除数是两位数的除法时，只要试商必然一次成功。 （）2.三位数除以两位数，商一定是两位数。 （）3.一条放射线的长度是。</p><p>2、除法是两位数的除法口算除法同步检测21把除得商填到下面的空格里。 被除数 60 180 920 4500 4000 除数 20 90 4 90 20 商 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2用线把两个相等的算式连起来。 202 302 24030 96040 28040 36040 35070 12040 36060 2703 48080 32040 72080 1604 27090 45090 4505 352 48020 30050 3列式计算。 (1)40除360得多少？ (2)490里面有多少个70？ (3)把810平均分成9。</p><p>3、除法是两位数的除法单元检测1一、我能直接写出下面各题的得数。403 3050 5020 40(2520)234 185 60020 (4020)3644 502 847 70(366)342 25050 1407 2103030二、用竖式计算72040 45030 5238085839 12524 9182750321 448&。</p><p>4、商的变化规律课 题商的变化规律编写教师授课时间第8课时审核人学习内容教材第87页例8学习目标1、培养并掌握商的变化规律。2、培养初步的抽象、概括能力。重点难点发现并掌握商的变化规律。环节学 案导 案自主学习课前热身（-）老猴子分桃子的故事1、8个桃子分2天吃完，16个桃子分4天吃完，32个桃子分8天吃完，64个桃子分16天吃完。（将数字板书在黑板上）2、提问：老猴子运用了什么知识教育了小猴子？今天我们一起来研究一下。（二）先填表再回答问题1628=200=1602032040观察左边表格上可以发现（ ）数不变，（ ）数发生了变化，从上到下。</p><p>5、商的变化规律的应用课 题商的变化规律的应用编写教师授课时间第9课时审核人学习内容教材第88页例9、10学习目标1、会灵活运用商的变化规律。2、检查商的变化规律的运算中是易错之处余数。3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。重点难点商不变性质中的余数问题。环节学 案导 案自主学习1、算出答案，并说一说你发现了什么规律。2004= 144036=4008= 3609=100020= 72018=2、填空（1）被除数不变，除数乘3，商（ ）（2）被除数不变，除数除以4，商（ ）（3）除数不变，商扩大到原来的4倍，那么（ ）就要（ ）。（4）被除数不变，要使商扩。</p><p>6、除数是整十数的除法课 题除数是整十数的除法编写教师授课时间第2课时审核人学习内容教材第73页例1、2学习目标掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行笔算，培养学生的逻辑思维能力，提高计算能力。重点难点掌握试商的方法和确定商的位置。环节学 案导 案自主学习1、口算12060= 48080= 64080=36540 9230 720812、下面括号里最大能填几。30（ ）94 60（ ）41830（ ）200 40（ ）27050（ ）260 70（ ）5003、一个足球30元，用75元可以买几个足球，还剩下多少钱？引导自学：1、让学生自学教材第12页。</p><p>7、第8课时 编学籍号 教学内容：教材第7677页。教学目标： 1、结合编学籍号的具体事例，经历了解编码规则并用号码表示事物的过程。 2、了解编学籍号的一般方法，能根据具体信息为学生编学籍号。 3、对编学籍号这件事充满好奇心，体会用数表示学籍号的简约性，认识用数表示事物的价值。 教学重点：体会数字编码在生活中的应用。 教学难点：培养学生抽象概括的能力，提高应用意识和实践活动能力。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 教师：咱们班有多少同学？（学生口答）（指名）：你今年多少岁？（生回答）第一个数表示什么？第二个数表示什。</p><p>8、第6单元 除数是两位数的除法第1课时 口算除法【教学内容】: 教材第71页例1、例2。【教学目标】:掌握除数是两位数的除法的口算技巧，能正确地进行口算和估算，培养计算能力。【重点难点】:重点：掌握除数是两位数的口算方法。难点：理解除数是两位数的估算方法。【教学过程】：一、创设情境1.口算。203= 603= 309= 2703=394 846= 313 724=265 543= 436 755=教师用卡片出示口算题，分别指名口算。2.除数是两位数的除法怎样口算呢？（板书课题：口算除法）二、自主探究1.教学例1。投影出示例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班。</p><p>9、商变化的规律使用说明及学法指导1、结合问题自学课本第93页的例5。用红色勾出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结方法。2、针对自主探究找出疑惑点，课上小组交流，合作解答疑惑。学习目标（一）知识目标：通过计算引导学生发现商的变化的规律。（二）能力目标：通过自学、小组合作交流、讨论等愉快的氛围中发现商的变化规律，培养学生初步的抽象、概括能力、以及善于观察勤于思考勇于探索的好习惯。（三）情感目标：激发学生学习数学的兴趣和自信心，使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。重点难点：。</p><p>10、课题 口算整十数除整十、几百几十的数使用说明及学法指导1、结合问题自学课本第78页的（1），用红色勾出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结方法。2、针对自主探究找出疑惑点，课上小组交流，合作解答疑惑。知识目标：使学生会口算整十数除整十的数（商一位数 ）的方法，能进行除法估算，并说明估算的思路能力目标：通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习口算，提高口算能力。情感目标：激发学生学习数学的兴趣和自信心，使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。重点难点通过学生主动探索口算方法，。</p>