四年级数学上册第6单元除数是两位数的除法除数接近整十数的除法教案

四年级数学上册第6单元除数是两位数的除法除数接近整十数的除法教案Tag内容描述：<p>1、用“四舍五入法”试商教学目标：1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍五入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。2、养成良好的习惯，能正确地进行计算3、让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点：根据题目特点，学会灵活的选择试商方法。教学难点：掌握试商方法。教学过程：一、回顾导入，揭示课题，出示学习目标。1、口算下面各题。604 306 507 804614 326 517 8342、说出与下面各数接近的整十数。31 46 52 63 87 21 74 193、笔算下面各题。指名选一题，说说笔算过程。4、出示学习。</p><p>2、6.2.2 除数接近整十数的除法教学目标:使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。教学难点：掌握试商的方法。教学过程：一、自研自探索：复习：1、（ ）里最大能填几？30（ ）或<354 138 425 2303、下面各题应该商几？9120 8440 19820 21。</p><p>3、用“四舍五入法”试商教学目标：1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍五入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。2、养成良好的习惯，能正确地进行计算3、让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点：根据题目特点，学会灵活的选择试商方法。教学难点：掌握试商方法。教学过程：一、回顾导入，揭示课题，出示学习目标。1、口算下面各题。604 306 507 804614 326 517 8342、说出与下面各数接近的整十数。31 46 52 63 87 21 74 193、笔算下面各题。指名选一题，说说笔算过程。4、出示学习。</p><p>4、除数接近整十数的笔算除法教学目标：1、会用四舍五入法把除数看成整十数试商，从而能够正确的计算除数接近整十数的两位数除法。2、经历试商和调商的过程，体验试商的方法。3、在数学学习的活动中，培养学生归纳概括的能力和探究的意识。教学重点：使学生掌握除数是两位数的试商的方法。教学难点：确定商的正确书写位置。教学过程：一、旧知引入（一）复习师：请快速抢答出括号里最大能填几？20（ ）85 40（ ）316 70（ ）165 50（ ）408 （二）同学们，上一节课我们学习了除数是整十数的笔算除法，请独立完成完成下面这一题。73590学生独。</p><p>5、除数接近整十数的笔算除法教学目标：1、会用四舍五入法把除数看成整十数试商，从而能够正确的计算除数接近整十数的两位数除法。2、经历试商和调商的过程，体验试商的方法。3、在数学学习的活动中，培养学生归纳概括的能力和探究的意识。教学重点：使学生掌握除数是两位数的试商的方法。教学难点：确定商的正确书写位置。教学过程：一、旧知引入（一）复习师：请快速抢答出括号里最大能填几？20（ ）85 40（ ）316 70（ ）165 50（ ）408 （二）同学们，上一节课我们学习了除数是整十数的笔算除法，请独立完成完成下面这一题。73590学生独。</p><p>6、6.2.2 除数接近整十数的除法教学目标:使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。教学难点：掌握试商的方法。教学过程：一、自研自探索：复习：1、（ ）里最大能填几？30（ ）或<354 138 425 2303、下面各题应该商几？9120 8440 19820 21。</p><p>7、6.2.3 除数不接近整十数的除法教学目标：学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。教具媒体：图片。教学过程：一、自研自探：复习导入1、152= 153= 254= 154= 155= 258=2、笔算： 32681 29458 72183 （讲述试商的方法和计算的过程。）3、这节课继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法二、。</p><p>8、除数不接近整十数的笔算除法教学目标：1、掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的试商方法。2、经历除数不接近整十数的两位数笔算除法的灵活试商过程，体会算法多样化。3、积极主动地参与实践活动中去，尊重个人观点、态度和独特的见解，在知、情、意诸方面得到发展。教学重点：掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的特殊试商方法，学会灵活试商。教学难点：根据算式特点进行灵活地试商。教学过程：一、复习旧知，激情引入教师引导：同学们，之前几节课我们一直在学习除数是两位数的笔算除法，今天我们继续学习笔算除法。首先我们先来。</p><p>9、除数不接近整十数的笔算除法教学目标：1、掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的试商方法。2、经历除数不接近整十数的两位数笔算除法的灵活试商过程，体会算法多样化。3、积极主动地参与实践活动中去，尊重个人观点、态度和独特的见解，在知、情、意诸方面得到发展。教学重点：掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的特殊试商方法，学会灵活试商。教学难点：根据算式特点进行灵活地试商。教学过程：一、复习旧知，激情引入教师引导：同学们，之前几节课我们一直在学习除数是两位数的笔算除法，今天我们继续学习笔算除法。首先我们先来。</p><p>10、6.2.3 除数不接近整十数的除法教学目标：学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。教具媒体：图片。教学过程：一、自研自探：复习导入1、152= 153= 254= 154= 155= 258=2、笔算： 32681 29458 72183 （讲述试商的方法和计算的过程。）3、这节课继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法二、。</p><p>11、用 四舍五入 法求商 除数是两位数的除法 说说你的想法 3 笔算 3 96 0 7 357 4 320 4 7 182 35 1 说一说 根据试商情况 很快说出准确的商 50 30 2 做一做 4 想一想 除数可能是多少。</p><p>12、除数是整十的笔算除法教学目标：1、使学生掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行计算。2、让学生经历笔算过程，探索除数是整十数的除法的计算方法。3、通过学习活动，培养学生应用数学的意识，激发学习兴趣。教学重难点：掌握试商的方法和确定商的书写位置。教学过程：一、 导入揭题，明确学习目标。1、口算。3210 9030= 15230 7820 24130 36060=2、揭示课题。（板书：除数是整十数的笔算除法）学习目标：学会除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行计算。三、指导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨。（一） 。</p><p>13、除数是整十数的笔算除法教学目标：1.掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行笔算，提高学生的计算能力。2.经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想方法。3.在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣。教学重点：使学生掌握除数是两位数的试商的方法。教学难点：确定商的正确书写位置。教学过程：教学过程：一、复习旧知，引入新课。1（出示口算卡）口算：6030= 12020= 16080= 24040=12230 72081 320 43 14370能说说143702， 你是怎样想的吗？2笔算： 1368边写边说它的计算过程,学。</p><p>14、除数是整十的笔算除法教学目标：1、使学生掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行计算。2、让学生经历笔算过程，探索除数是整十数的除法的计算方法。3、通过学习活动，培养学生应用数学的意识，激发学习兴趣。教学重难点：掌握试商的方法和确定商的书写位置。教学过程：一、 导入揭题，明确学习目标。1、口算。3210 9030= 15230 7820 24130 36060=2、揭示课题。（板书：除数是整十数的笔算除法）学习目标：学会除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行计算。三、指导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨。（一） 。</p><p>15、除数是整十数的笔算除法教学目标：1.掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行笔算，提高学生的计算能力。2.经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想方法。3.在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣。教学重点：使学生掌握除数是两位数的试商的方法。教学难点：确定商的正确书写位置。教学过程：教学过程：一、复习旧知，引入新课。1（出示口算卡）口算：6030= 12020= 16080= 24040=12230 72081 320 43 14370能说说143702， 你是怎样想的吗？2笔算： 1368边写边说它的计算过程,学。</p><p>16、除数是整十数的笔算除法,一、复习导入，揭示课题,4,3,3,5,2,8,说说你的想法。,一、复习导入，揭示课题,2,8,7,2,4,6,7,7,6030我是这么想的：632， 所以60302。,一、复习导入，揭示课题,2,6,1,2,4,1 2,0,2 1,1,0,9,1,7,3,怎样计算除数是 一位数的除法？,从被除数的高位除起，先用除数除被除数的最高位上 的数，如果它比除数小，就除被除。</p><p>17、四年级数学上册导学案 课题除数是整十数的除法 授课时间第 2 课时 编写教师 审核人 学习内容教材第 73 页例 1、2 掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法， 能正确地进行笔算， 培养 学习目标 学生的逻辑思维能力，提高计算能力。 重点难点掌握试商的方法和确定商的位置。 环节学案导案 1、口算引导自学： 12060= 48080= 64080=1、让学生自学教材 第 12 页，学完后完 36。</p><p>18、六、除数是两位数的除法本单元教学大纲【教学目标】1使学生会口算整十数除整十、几百几十的数。(商是一位数)2使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。3使学生经历探索过程，了解商的变化规律。4使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明题意，感受数学在生活中的作用。【重点难点】重点：掌握口算方法，能正确进行口算；掌握笔算除法的书写格式；会用“四舍五入”法试商；掌握商不变的规律。难点：运用“四舍五入”法进行除法的估算；商的位置的确定；调商的方法；商的位数的判断；运用商不变的规律解决实际问题。【课时安排】本单元。</p>