四年级数学上册第5单元平行四边形和梯形第1课时平行与垂直导学案
2、通过讨论交流。3、在比...平行与垂直课题平行与垂直编写教师授课时间第1课时审核人学习内容教材第56-57页学习目标1、理解垂直与平行的概念。培养平行四边形识别课堂问题平行四边形识别执笔教师授课时间第五节课审阅者学习内容教材第64-65页范例1。独立思考完成自主学习和合作探究任务。
四年级数学上册第5单元平行四边形和梯形第1课时平行与垂直导学案Tag内容描述:<p>1、平行与垂直课题平行与垂直编写教师授课时间第1课时审核人学习内容教材第56-57页学习目标1、理解垂直与平行的概念,初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流,使独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析,综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。培养学以致用的习惯,体会数学的应用与美感,激发学习数学的兴趣。重点难点平行和垂直的。</p><p>2、平行与垂直课题平行与垂直编写教师授课时间第1课时审核人学习内容教材第56-57页学习目标1、理解垂直与平行的概念,初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流,使独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析,综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。培养学以致用的习惯,体会数学的应用与美感,激发学习数学的兴趣。重点难点平行和垂直的。</p><p>3、平行与垂直 课题 平行与垂直 编写教师 授课时间 第1课时 审核人 学习内容 教材第56-57页 学习目标 1、理解垂直与平行的概念,初步认识平行线、垂线。 2、通过讨论交流,使独立思考能力与合作精神得到和谐发展。 3、在比较分析,综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。培养学以致用的习惯,体会数学的应用与美感,激发学习数学的兴趣。 重点难点 平行和垂直的特点 环节 学 案 自主学。</p><p>4、教学资料参考范本新人教版四年级数学上册第5单元平行四边形和梯形第1课时 平行与垂直教案撰写人:__________________时 间:__________________第1课时 平行与垂直【教学内容】:教材第5657页例1。【教学目标】:理解垂直与平行这两种直线的位置关系、认识平行线和垂线的概念。【重点难点】:重点:认识平行与垂直的特点。难点:对平行与垂直两种位置关系的描述。【教学过程】:一、创设情境1.教师将两根小棒随意丢在讲台上。提问:想一想这两根小棒落在讲台上会形成哪些图形呢?你能把这些图形画出来吗?2.引导学生先独立思考,并在纸上画一。</p><p>5、平行四边形的认识课 题平行四边形的认识编写教师授课时间第5课时审核人学习内容教材第64-65页例1、2学习目标1、理解并掌握平行四边形的定义和特点,能够正确画出底所对应的高。2、通过观察、动手操作,培养学生的抽象概括能力,形成初步的空间观念。重点难点理解并掌握平行四边形的定义、各部分的名称。环节学 案导 案自主学习1、三角形有什么特点?三角形有什么特性?2、长方形有什么特征?正方形有什么特点?正方形和长方形的关系是:( )是一种特殊的( )。3、判断1)有一个角是直角的平行四边形是正方形。2)长方形和正方形都是特殊。</p><p>6、平行四边形识别 课堂问题 平行四边形识别 执笔教师 授课时间 第五节课 审阅者 学习内容 教材第64-65页范例1,2 学习目标 1、理解和掌握平行四边形的定义和特征,地板可以正确地绘制相应的高度。 2、通过观察、手操作培养学生的抽象概括能力,形成初步的空间观念。 重点困难 理解和掌握平行四边形的定义,部分的名称。 环 学案 图案 自主学习 三角形的特征是什么? 三角形的特征是什么? 2、矩形的特。</p><p>7、平行四边形的认识 课 题 平行四边形的认识 编写教师 授课时间 第5课时 审核人 学习内容 教材第64-65页例1、2 学习目标 1、理解并掌握平行四边形的定义和特点,能够正确画出底所对应的高。 2、通过观察、动手操作,培养学生的抽象概括能力,形成初步的空间观念。 重点难点 理解并掌握平行四边形的定义、各部分的名称。 环节 学 案 导 案 自主学习 1、三角形有什么特点。</p><p>8、平行四边形识别 课堂问题 平行四边形识别 执笔教师 授课时间 第五节课 审阅者 学习内容 教材第64-65页范例1,2 学习目标 1、理解和掌握平行四边形的定义和特征,地板可以正确地绘制相应的高度。 2、通过观察、手操作培养学生的抽象概括能力,形成初步的空间观念。 重点困难 理解和掌握平行四边形的定义,部分的名称。 环 学案 图案 自主学习 三角形的特征是什么? 三角形的特征是什么? 2、矩形的特。</p><p>9、平行四边形和梯形 使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第64、65页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务。 2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。 3、带号的5、6号同学不做。 学习目标: 1、理解平行四边形和梯形的概念和特征。 2、使学生了解学过的所有四边形之间的关系,并会用集合图表示。 3、经历认识平行四边形和梯形的全过程,掌握它们的特征。 4、体。</p><p>10、垂直与平行的概念 使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第66页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律。 2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。 3、带号的5、6号同学不做。 学习目标: 1、理解垂直与平行的概念,初步认识平行线、垂线。 2、通过讨论交流,使独立思考能力与合作精神得到和谐发展。 3、在比较分析,综合的观察与思维中渗透分类的思想方。</p><p>11、教学资料参考范本新人教版四年级数学上册第5单元平行四边形和梯形第4课时 平行四边形的认识教案撰写人:__________________时 间:__________________第4课时 平行四边形的认识【教学内容】:教材第6465页例1、例2。【教学目标】:1.理解并掌握平行四边形的概念和特性。2.认识平行四边形各部分的名称,会画平行四边形的高。【重点难点】:重点:理解和掌握平行四边形的特性。难点:画平行四边形的高。【教学过程】:一、创设情境,引入新课1.我们认识过平行四边形,你能说出在哪些地方见过平行四边形吗?2.点名回答后出示例1图。同学们说的都。</p><p>12、第5单元 平行四边形和梯形 第1课时 平行与垂直 【教学内容】:教材第5657页例1。 【教学目标】: 理解垂直与平行这两种直线的位置关系、认识平行线和垂线的概念。 【重点难点】: 重点:认识平行与垂直的特点。 难点:对平行与垂直两种位置关系的描述。 【教学过程】: 一、创设情境 1.教师将两根小棒随意丢在讲台上。 提问:想一想这两根小棒落在讲台上会形成哪些图形呢?你能把这些图形画出来吗? 2.引。</p><p>13、垂直与平行的概念使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第66页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、带号的5、6号同学不做。学习目标:1、理解垂直与平行的概念,初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流,使独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析,综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。培养学以致用的习惯,体会数学的应用与美感,激发学习数学的兴趣。学习重点: 通过自主探究,初步认识平行线与垂线。学习难点:。</p><p>14、平行与垂直课题平行与垂直编写教师授课时间第1课时审核人学习内容教材第56-57页学习目标1、理解垂直与平行的概念,初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流,使独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析,综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。培养学以致用的习惯,体会数学的应用与美感,激发学习数学的兴趣。重点难点平行和垂直的特点。</p><p>15、平行四边形和梯形使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第64、65页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、带号的5、6号同学不做。学习目标:1、理解平行四边形和梯形的概念和特征。2、使学生了解学过的所有四边形之间的关系,并会用集合图表示。3、经历认识平行四边形和梯形的全过程,掌握它们的特征。4、体验自主探究,合作学习带来的学习乐趣,从而提高学习兴趣。学习重点: 理解平行四边形的概念及特征。学习难点:对平行四边形概念及特征的理。</p><p>16、平行四边形和梯形使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第64、65页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、带号的5、6号同学不做。学习目标:1、理解平行四边形和梯形的概念和特征。2、使学生了解学过的所有四边形之间的关系,并会用集合图表示。3、经历认识平行四边形和梯形的全过程。</p><p>17、平行四边形和梯形使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第64、65页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、带号的5、6号同学不做。学习目标:1、理解平行四边形和梯形的概念和特征。2、使学生了解学过的所有四边形之间的关系,并会用集合图表示。3、经历认识平行四边形和梯形的全过程。</p><p>18、平行与垂直,平行与垂直,直线,可以向两端无限延长,相交,不相交,相交,不相交,永不相交,其中一条直线是另一条的平行线。,A,B,A B,在同一平面内,不相交的两条直线叫平行线,也可以说这两条直线互相平行。,下面各图中哪些是平行线?哪些不是?为什么?,前面,在同一平面,右面,不在同一平面,上面,前面,上面,不在同。</p>
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