四年级数学上册七垂线和平行线7

四年级数学上册七垂线和平行线7Tag内容描述：<p>1、平行线教学目标：结合生活情境,让学生感知生活中两条直线互相平行的现象.认识平行线,学会用合适的方法做出一组平行线.学会画已知直线的平行线.教学重点：理解平行线的概念教学难点：学会画平行线教学过程：一创设生活场景,初步感知相交、平行1.认识同一平面与不同平面（出示一根直的铁丝,直插在一张画有一条直线的纸上）师：我们把这根铁丝看作一条直线,那么你们观察这条直线和纸上画的直线是什么关系?2、 出示例题图（1）让学生观察教材上的一张照片.说说这些照片上的场景,分别在哪里见到过?（2）让学生找出照片中标出的红线和蓝线.板书。</p><p>2、平行线教学目标：1、结合生活情境，通过动画演示帮助学生认识平行线，并总结平行线的概念，培养学生严谨的数学思维。2、通过方格图，使学生知道平行线之间所有垂线的长度都相等的特征，发展学生的几何直观。3、鼓励学生根据平行线的特征，尝试用自己的方法画出平行线，发展学生的应用意识和创新意识，获得成功的体验教学重难点：教学重点：1、概括平行线的概念，并找出生活中的平行线。2、知道平行线之间所有垂线的长度都相等的特征。教学难点：根据平行线的特征画出平行线。教学过程：一、问题导入：教师出示准备的教具：身高测量仪，并。</p><p>3、垂线教学目标：（1）通过实践活动，理解相交与垂直的基本概念，掌握互相垂直、垂足、垂线等内容，掌握点到直线的距离垂线段最短的知识要点，掌握作垂线的基本技能。（2）通过实践活动，领悟相交与垂直的内涵，建立相交与垂直的抽象概念。让学生感知、实践作垂线的方法。（3）在实践的过程中感知数学的趣味性，感受数学就在身边，数学就在自己的生活中。培养学生学习数学的积极情感和在生活中发现数学的良好习惯，培养与人合作交流的能力。教学重难点：教学重点：正确理解和掌握垂直、垂线、距离等概念。教学难点：学会画垂线。教学过程：。</p><p>4、平行线教学目标：1.认识平行线，初步了解平行线的性质，学会用直尺和三角板画平行线。2.培养学生空间想象能力。3.感受数学与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点：理解平行线的概念，掌握平行线的基本特征，学会用直尺和三角板画平行线。教学难点：正确理解“在同一平面内”“不相交”的含义，掌握并灵活运用平行线的画法。教学过程：【导入】情境创设，感知平行 1、新课伊始，教师联系实际生活创设情境：我们学校刚刚装修完，现在请大家帮老师把我们的班牌挂在门上，要求挂好后显得美观大方。在激起兴趣的同时，让。</p><p>5、第1课时 垂线 教学内容：教材第7879页。教学目标： 1、结合具体事例，经历了解两条直线相交，包括垂直，关系的过程。 2、知道平面上两条直线相交成四个角，有一个交点;了解两条直线相互垂直的含义，认识垂线和点到直线的距离。 3、积极参与数学活动，获得积极的学习体验。 教学重点：了解两条直线相交成4个角，有一个交点，直到两条直线相交成直角时，叫做这两条直线互相垂直。了解点到直线的距离。 教学难点：运用垂直解决问题。 教学准备：每人两根小棒、三角板或量角器、多媒体课件 教学过程: 一、认识垂直 提出要求，把两根小棒摆在自。</p><p>6、第3课时 平行线 教学内容：教材第8284页。教学目标： 1.结合生活情境，经历了解两条直线平行以及画平行线的过程。 2.了解平面上两条直线的平行关系，知道平行线之间所有垂线的长度都相等。 3.对周围环境中与平行线有关的事物有好奇心，在尝试用自己的方法画平行线的活动中，获得成功的体验。 教学重点：从生活情境中抽象并建立两条直线平行的表象，知道两条平行线之间所有垂线的长度都相等。 教学难点：用平行线之间所有垂直线段都相等说明长方形、正方形的对边分别平行。 教学准备：直尺、课件。 教学过程: 一、组织活动 1、将画框随意粘。</p>