四年级数学上册找规律教案苏教版

四年级数学上册找规律教案苏教版Tag内容描述：<p>1、苏教版数学四年级上册教案 找规律 1、通过合作探究，找到两个物体间隔排列时，两端的物体比中间的多1，中间的物体比两端的少1这一规律。 2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。 3、学生经历探索。</p><p>2、找规律 教 学 目 标 1认识间隔排列的两种物体个数关系的规律，以及类似现象的规律； 2通过预习师生共同找出：“两个物体一一间隔排列时，在两端相同的情况下两端的物体比中间的物体多1个；在两端不同的情况下，两种物体一样多。” 3能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。 4培养学生的分析、比较、观察的能力，提高学生的动手操作能力及合作交流能力。 教 学 重 难 点 教学重点： 发现规律并能。</p><p>3、找 规 律 教学目标： 1.通过合作探究，找到“两个物体间隔排列时，两端的物体比中间的多1，中间的物体比两端的少1”这一规律。 2.能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。 3.学生经历探索规律的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。 4.在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。 教学重。</p><p>4、找规律 教学目标： 1.让学生经历探索间隔排列的两种物体个数之间关系的过程，知道其个数关系。 2.通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力。 3.激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。 教学重点： 经历间隔现象中简单规律的探索过程。 教学难点： 用恰当的方式描述这一规律。 教学准备： 课件、小棒和圆片。</p><p>5、找规律 教 学 目 标 1利用具体的情境，进一步理解间隔排列的规律，并探索相应的解决方法。 2在探索的过程中，联系生活实际，培养学生的数学眼光。 3. 用计算的方法解决这类规律，体会应用规律时的灵活性。 教 学 重 难 点 教学重点： 用计算的方法解决这类规律 教学难点： 体会应用规律时的灵活性。 教 学 资 源 学生已经初步认识间隔排列的规律，并能利用规律解决间隔问题中求间隔的个数。 布置的预习。</p><p>6、找规律 三维目标 1进一步学会寻找规律，能正确计算首尾两点间的距离。 2培养学生思考的灵活性和解决实际问题的能力。 3体会合作互助的重要性，学会尊重他人意见，能勇敢发表自己的观点。 教学重、难点 运用“点数比段数多1”的规律，正确计算首尾两点间的距离。 教学资源 学生对点数和段数之间的规律已有较丰富的认识和体验，并掌握了一定的解题策略。教师准备例题图。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题。</p><p>7、找规律” 教学内容：苏教版课程标准教材小学数学第七册第48、49页。 教学目标： 1、通过合作探究，找到“两个物体间隔排列时，两端的物体比中间的多1，中间的物体比两端的少1”这一规律。 2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。 3、学生经历探索规律的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。 、在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生。</p><p>8、找规律 教学目标： 1使学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程。 2初步体会和认识间隔关系和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题中，感受数学与生活的广泛联系。 3通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，使学生在探索活动中初步发展分析、比较、综合和归纳等思维能力，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学观点分析日常生活中各中想。</p><p>9、找规律 教学目标： 知识目标： 1通过自主探究，初步体会和认识间隔排列的两种物体个数关系。 2能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。 能力目标： 学生经历探索规律的过程，在动手操作、自主探索与交流合作中， 发展观察、分析、比较和归纳等思维能力。 情感目标： 学生在探索规律的过程中，增强与他人合作、交流的意识，获得一些成功的体验，提高学习数学的兴趣和信心。 教学重点： 学生能自主探索。</p><p>10、找规律 教学目标： 1.通过合作探究，找到“两种物体间隔排列时，如果两端物体相同，那么两端物体比中间物体多1”这一规律。 2.能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。 3.学生经历探索规律的过程，在动手操作与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。 4.形成与人合作的意识和学习的自信心，产生对数学的好奇心。 教学重点： 经历间隔现象中简单规律的探索过程。 教学难点： 引。</p><p>11、找规律 三维目标 1认识间隔排列的物体个数关系间的规律，初步学会联系发现的的规律解决一些简单的实际问题。 2在探索活动中初步发展分析、比较、综合和归纳等思维能力。 3感受数学与生活的联系，培养用数学观点分析生活想象的初步意识及初步能力。 教学重、难点 认识间隔排列的物体个数关系间的规律。 认识间隔排列的物体个数关系间的规律。 教学资源 学生已对生活中具有这样规律的事物已有了较多的感性经验。教师准备。</p><p>12、找规律 教 学 目 标 1进一步掌握间隔排列中的规律，运用规律解决实际问题。 2引导学生灵活运用规律，要结合不同的实际问题进行合理分析。 3在分析时，引导学生用画图、想象的方法来理解运用排列中的规律，从而更快地解决实际问题。 教 学 重 难 点 教学重点： 解决生活中有关排列问题。 教学难点： 引导学生灵活运用规律来解决生活中的实际问题。 教 学 资 源 通过画图、想象来分析排列情况，综合分析两种。</p>