四年级下册第六单元语文园地课件

四年级下册第六单元语文园地课件Tag内容描述：<p>1、语文园地六教学设计第1课时 口语交际习作 展示台【设计理念】、紧扣单元重点，进行读写训练，切实提高学生语文素养。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践掌握运用语文的规律。语文课程标准指出：“语文学习要致力于提高学生语文素养”。语文素养的提高需要我们听、说、读、写、能力，把握双基，扎实教学。、积极倡导自主、合作、探究的学习方式：语文综合性学习有利于学生在自主活动中全面提高语文素养，培养学生创新精神。引。</p><p>2、义务教育课程标准实验教科书 四年级语文下册 语文园地七,小组交流,1.提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。 3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。 2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他（她）介绍给大家。 4.小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。 5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。,全班交流,1.各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否。</p><p>3、第六单元语文园地六 四年级 下册 新知讲解 口语交际 习作在综合性学习活动中 我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受 让我们一起来交流交流学习的收获 可以说说对田园风光的感受 体验 也可以展示自己搜集到的。</p><p>4、第 1 页 共 3 页 人教版四年级语文下册第六单元人教版四年级语文下册第六单元 语文园语文园 地六地六 教案设计教案设计 语文园地六 教学设计 教学目标 1 通过词语训练 提高形象地运用语言的能力 2 通过综合性学习 激发学生搜集整理信息的兴 趣 培养学生口头表达和书面的能力 课前准备 1 搜集关于乡村生活的图片 文字以及自己独特 的感受 2 实物投影仪 第一课时 我的发现日积月累 复习词语 1。</p><p>5、语文园地六口语交际习作,走进田园热爱乡村,牧场之国,欣赏,开头：乡村是一幅秀丽的画，永远刻在我的心里；乡村是一曲动听的歌，让我百听不厌，如痴如醉。我的家乡在湛江的一个乡村，那儿的美景，让人流连往返。,乡村，美在小河里。乡村的小河如一块-，镶嵌在土地上。小河-，清得可以看见-。河岸边，婀娜多姿的垂柳。</p><p>6、小学语文教育课程标准实验教科书四年级上册 语文园地六 词语盘点 间隔懒惰俗语平衡联结跨越海峡桂树苍白红润移植幸运台湾袭击期待空旷暂停山洪暴发清波漾漾理所当然谈何容易平安无事突如其来骨肉同胞血脉亲情孟浩然。</p><p>7、,1,小学语文教育课程标准实验教科书四年级上册,语文园地六,-,2,词语盘点,-,3,间隔懒惰俗语平衡联结跨越海峡桂树苍白红润移植幸运台湾袭击期待空旷暂停山洪暴发清波漾漾理所当然谈何容易平安无事突如其来骨肉同胞血脉亲情孟浩然故人辞别广陵烟花君子,-,4,谴责凋零厉害怜悯叮咛嘱咐怀抱悲哀湿润喜悦协调有序人影绰绰号啕大哭恍然大悟饶有兴趣不由自主满脸羡慕无法形容的悲哀关切的目光屏息凝神地望着脱鞋挽裤。</p><p>8、第 1 页 共 3 页 人教版四年级语文上册第六单元语文园地人教版四年级语文上册第六单元语文园地 教案教案 1 同学们 如果在放学路上突然下雨了 而你 又没有带雨具 正巧有一个同学带雨伞了 并且他把 你送回家了 这时你会说些什么 如果你的朋友考试成绩不理想 你又会怎么做呢 2 板书课题 感谢与安慰 生答 感谢 安慰让学生产生强烈的情感体验 产生积极的表 达态度 从而进入交际的话题 生活中一定有人帮。</p><p>9、部编版四年级语文下册教学设计 部编版小学四年级语文下册 语文园地六 教学设计 教学导航 教学目标 1 交流如何把握长文章的主要内容的方法 2 练习用修改符号修改病句 3 体会比喻句的作用 学习用比喻的修辞手法改写 4 理解和积累古诗 独坐敬亭山 教学重点 体会比喻句的作用 学习用比喻的修辞手法改写 教学难点 练习用修改符号修改病句 教学准备 课件 课时安排 1课时 教学过程 一 导入新课 同学们。</p><p>10、部编版四年级语文下册教学设计 部编版小学四年级语文下册 语文园地六 教学设计 教学导航 教学目标 1 能将自己的收获表达清楚 能运用上积累的优美词句 2 体会拟人句的特点 学会写拟人句 提高语言表达能力 3 充分大胆地展示自己的作品 培养语文综合性学习的能力 教学重点 体会拟人句的特点 学会写拟人句 提高语言表达能力 教学难点 充分大胆地展示自己的作品 培养语文综合性学习的能力 教学准备 课件 课。</p><p>11、义务教育课程标准实验教科书 四年级语文下册 语文园地七,小组交流,1.提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。 3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。 2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他（她）介绍给大家。 4.小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。 5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。,全班交流,1.各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否。</p><p>12、语文园地 一 读句子 完成练习 那双手就像鹰的爪子 扭着雨来的两只耳朵 向两边拉 1 这句话运用了比喻的修辞手法 表达了作者对敌人的憎恶和痛恨 2 仿照这种修辞手法改写下面的句子 她跳着轻快的舞蹈 她像小鸟一样跳着轻快的舞蹈 二 把下面的句子改为比喻句 1 她似乎感到德军那几双眼睛都盯在越来越短的蜡烛上 她似乎感到德军那几双饿狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上 2 那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝 那。</p><p>13、词语盘点,读读写写,棚架风趣装饰顺序照例瞧见率领觅食捣衣向晚归巢和谐辛苦蚕桑耕耘白鹭鸡冠花大丽菊催眠曲房前屋后天高地阔月明人静,词语盘点,读读记记,牧场专注端庄丝绒镶嵌骏马遮掩飞驰沉默闪烁微弱掠过湖畔衬衫晶莹音符招呼清凉肺腑麦浪红扑扑极目远眺膘肥体壮辽阔无垠悠然自得成群结队默默无闻鹅黄嫩绿芽苞初放此起彼落,口语交际,乡村生活田园风光在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和。</p><p>14、口语交际,乡村生活 田园风光 在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己搜集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。然后评一评水的收获大、感受深。,的水田,一望无垠,春姑娘迈着轻盈的脚步来到了大地，万物复苏。 春天的田野,像一幅展开的画卷,充满诗情画意。,小桥流水人家,举目望去,眼前是一望无垠的庄稼.正在拨节的稻苗儿,像绿色的地毯,厚厚的铺在田野上.,金。</p><p>15、四年级下册语文园地六教学设计第一课时一教学目标：1通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。2通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。二、课前准备：1搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。2实物投影仪。一 复习词语：1认读词语盘点中的词语。2听写词语。3同学们，在学习完本。</p><p>16、语文园地六教学目标1.通过对本单元课文的学习总结，培养学生阅读较长文章的能力。2.学会用修改符号修改病句，培养学生修改语段的能力。3.通过赏析句子，掌握把人或物比作动物或动物的一部分来表达情感的方法，培养学生改写句子的能力。4.积累古诗词。教学重难点1.用修改符号修改病句。2.根据把人或物比作动物或动物的一部分表达情感的方法，培养学生改写句子的能力。</p><p>17、语 文 园 地 六,我的发现 日积月累,词语盘点（读读写写） 棚架 风趣 装饰 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣 向晚 归巢 和谐 辛苦 蚕桑 耘田 白鹭 鸡冠花 大丽菊 催眠曲 房前屋后 天高地阔 月明人静,牧场 专注 端庄 丝绒 镶嵌 骏马 遮掩 飞驰 沉默 闪烁 微弱 掠过 湖畔 衬衫 晶莹 音符 招呼 清凉 肺腑 麦浪 红扑扑 极目远眺 膘肥体壮 辽阔无垠 悠然自得 成群结队 默默无闻 鹅黄嫩绿 芽苞初放 此起彼落,词语盘点（读读记记）,我的发现 1、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 2、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 3、成千上万的小鸡，。</p><p>18、部编版四年级语文下册教学设计 部编版小学四年级语文下册 语文园地六 教学设计 教学导航 教学目标 1 交流如何把握长文章的主要内容的方法 2 练习用修改符号修改病句 3 体会比喻句的作用 学习用比喻的修辞手法改写 4 理解和积累古诗 独坐敬亭山 教学重点 体会比喻句的作用 学习用比喻的修辞手法改写 教学难点 练习用修改符号修改病句 教学准备 课件 课时安排 1课时 教学过程 一 导入 通过本单元的。</p><p>19、语文园地六教学目标通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。重难点课前准备搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。实物投影仪。第一课时 我的发现 日积月累复习词语从读词语盘点中的词语。听写词语。同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。我的发现今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（屏幕显示三个句子）读一读，注意加点的部分。看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）组内交流。换一换，将加点。</p>