四年级有余数的除法

四年级有余数的除法Tag内容描述：<p>1、在一道有余数的整数除法计算题中，被除数、除数、商与余数这四个数的和是59，其中余数是2，如果被除数和除数同时扩大到原来的5倍，计算后被除数、除数、商与余数这四个数的和是267原来的被除数和除数分别是多少？分析“被除数和除数都缩小（或都扩大）相同的倍数，商不变，但余数也随着缩小（或扩大）相同的倍数”由此可知被除数和除。</p><p>2、在一道有余数的整数除法计算题中 被除数 除数 商与余数这四个数的和是59 其中余数是2 如果被除数和除数同时扩大到原来的5倍 计算后被除数 除数 商与余数这四个数的和是267 原来的被除数和除数分别是多少 分析 被除数和除数都缩小 或都扩大 相同的倍数 商不变 但余数也随着缩小 或扩大 相同的倍数 由此可知被除数和除数同时扩大到原来的5倍 余数也扩大5倍 是 25 10 所以可以设被除数为A 除数。</p><p>3、补充：有余数的除法讲义知识点拨：一、定义回顾：一般地，如果a是整数，b是整数（b0）,若有ab=qr，也就是：abqr,（0rb）我们称上面的除法算式为一个带余除法算式。2、 定理：1.余数的加法定理a与b的和除以c的余数，等于a,b分别除以c的余数。</p><p>4、有余数的除法教学目标(一)使学生理解并掌握整除的概念及有余数除法的概念(二)理解并掌握有余数除法的各部分间的关系，并运用这种关系对有余数除法进行验算(三)培养学生观察、比较、归纳、概括的能力教学重点和难点理解整除及有余数的除法的概念，会对有余数的除法进行验算是教学重点但学生对理解整除概念时，对整除算式中，哪个数能被哪个数整除的几种不同叙述方法分不清，容易混淆，因此是学习中的难点教学过程设计(一)谈话引入我们已经学过了整数的加、减、乘、除法，我们今天继续学习两个新的概念整除和有余数的除法(板书课题：有余数。</p><p>5、精品文档 补充 有余数的除法讲义 知识点拨 一 定义回顾 一般地 如果a是整数 b是整数 b 0 若有 ab q r 也就是 a bq r 0 r b 我们称上面的除法算式为一个带余除法算式 2 定理 1 余数的加法定理 a与b的和除以c的余数 等于a b分别除以c的余数之和 或这个和除以c的余数 例如 23 16除以5的余数分别是3和1 所以23 16 39除以5的余数等于4 即两个余数的和3。</p><p>6、补充：有余数的除法讲义知识点拨：一、定义回顾：一般地，如果a是整数，b是整数（b0）,若有ab=qr，也就是：abqr,（0rb）我们称上面的除法算式为一个带余除法算式。2、 定理：1.余数的加法定理a与b的和除以c的余数，等于a,b分别除以c的余数。</p><p>7、第 1 页 共 3 页 有余数的除法有余数的除法 小学四年级数学试题小学四年级数学试题 一 填空 1 有余数的除法中 被除数 2 20 以内能被 3 整除的数有 3 6 二 选择题 将正确答案的序号填在括号里 1 20 以内能被 6 整除的数有 1 12 2 18 3 6 12 18 4 6 2 23664 231 的商和余数分别是 1 102 和 12 2 102 和 102 3 102 和 1。</p><p>8、有余数的除法 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 吉木萨尔县第三小学唐静 圆圆身体皮儿薄 有红有绿颜色好 拴在线上随风舞 撒手高飞天上飘 打一物 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 猜一猜 6个每2个摆一盘 能。</p><p>9、江阴名思教育一对一个性化辅导 名思教育辅导讲义 学员姓名 鲍颖颖 辅导科目 数学 年级 三升四 授课教师 刘琳琳 课题 奥数-有余除法+配对求和 授课时间 教学目标 重点、难点 教学内容 第2讲 有余除法。</p><p>10、有余数的除法 教学设计 第4课时 双桥中心学校 执教班级 二 2 班 金晶 教学内容 教材第67页例5及相关内容 教学目标 1 进一步理解有余数除法的意义 并能运用有余数除法的知识解决简单的实际问题 2 经历解决问题的全过。</p>