四年级语文上册第7

四年级语文上册第7Tag内容描述：<p>1、教学反思参考3）尺有所短 寸有所长尺有所短寸有所长是一篇略读课文。课文是由两封书信组成，一封是张国强写给柯岩老师的信，另一封是柯岩老师的回信。学习这篇课文，一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题；二是学习用书信进行书面交流。写回信的书面训练跟这篇课文整合设计在一堂课中，其目的主要有两点：一是提高课堂效率，达到读和写、积累和运用的真正结合；另一点就是为学生深入地思考和交流成长中的问题提供一次真正的机会。学习略读课文，老师要敢于放手，才有利培养学生自主学习的能力。因此，我在。</p><p>2、28* 尺有所短 寸有所长教 学目 标1.认读8个生字，以及“冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、飘飘然、行只影单、和睦相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀”等词语。2.学习书信的格式和写法。3.明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。4.正确、流利、有感情地朗读课文。教 学重点难点学习书信的格式和写法。课前准备调查本班目前存在的普遍问题，根据实际问题搜集辩论资料。教学课时一课时教学过程第一课时结合生活，理解课题1.教师举出生活中的实例引出课题：尺有所短寸有所长2.学生体会，模仿举例，理解课题。。</p><p>3、28* 尺有所短 寸有所长学习目标1.认读8个生字，以及“冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、飘飘然、行只影单、和睦相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀”等词语。2.学习书信的格式和写法。3.明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点学习书信的格式和写法。课前准备调查本班目前存在的普遍问题，根据实际问题搜集辩论资料。教学方法自学指导法教学过程一、结合生活，理解课题1.教师举出生活中的实例引出课题：尺有所短寸有所长2.学生体会，模仿举例，理解课题。二、。</p><p>4、7.呼风唤雨的世纪,第一课时,1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。 2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？,导入新课,20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。,交流感受： 你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？,我会认,唤 技 获 赖 潜 亿 索 奥 舶 质 哲 兰,形近字识字：唤换 亿-忆,。</p><p>5、2013-2014学年度四年级语文第7、8单元练习学校 班别 姓名 学号 一、 基础整合（40分）第一部分 基础知识积累与运用(40分)1、 我会拼，我还会规范地写词语。(5分) xing mng mng ji mio hu tng yn ji w( ) （ ) ( ) （ ）2、我能用“”画出词语中带点字的正确读音。(3分)楷模(m m) 融洽(qi h ) 毫不相干(gn gn )3、我知道要先比一比，再组词。(5分) 荐( ) 篇( ) 赖( ) 哲( ) 振（ ）存( ) 编( ) 懒( ) 折( ) 震。</p><p>6、赏花班级 姓名 一、按拼音填空。二、认真读课文，把下面的词语补充完整。（ ）（ ）蹒跚（ ）（ ）名状春光（ ）（ ）（ ）旷（ ）怡（ ）高( )烈喜气（ ）（ ）三、读下面的句子，并选择括号内正确的词语填空。1车厢内，充满了一种难以名状的______。（沉默、寂寞、寂静）2他决定为盲人们当一次______的向导。（特殊、特意、特别）3有人在_____地擦着眼泪。（悄悄、静静、轻轻）四、读下面的句子，并用加粗的词语造句。1怎样才能打破这种沉闷的气氛呢？气氛：____________________________________2淡淡的花香弥漫了整个车厢。弥漫：____。</p><p>7、赏花 1、 选择题（20题）1. 请问“赏”的正确读音是（ ）。A.shng B.shng C.shn2. 请问“乘”的正确读音是（ ）。A.chn B.cng C.chng3. 请问“登”的正确读音是（ ）。A.dng B.dn C.dn4. 请问“秀”字的汉字笔画是（ ）画。A.6 B.7 C.85. 请问“座”字的汉字笔画是（ ）画。A.8 B.9 C.106. 请问“售”的汉字结构是（ ）。A.上下 B.左右 C.半包围7. 请问“厢”的汉字结构是（ ）。A.上下。</p><p>8、1.了解课文主要内容，感受文中表现人与人之间的温暖与亲情。（难点）,乘客们都坐好了。车厢内，充满了一种难以名状的沉默。,“难以名状”，难于形容事物的状态。即将出发，可乘客们却没有表现出丝毫的快乐。,“沉默”反映了盲人们内心的孤独、寂寞和无助。,秀子想：怎样才能打破这种沉闷的气氛(fn)呢？,这句话是对秀子的心理描写，体现了她对盲人们的关爱。,车厢内响起一阵低微的笑声。,“低微”说明声音很小。这说明盲人们对向导秀子的描述有了回应，尽管笑声是那么“低微”，但这说明秀子的特别向导工作已经迈出了成功的第一步。,“这么。</p>