四年级语文下册第26课

四年级语文下册第26课Tag内容描述：<p>1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”别踩了这朵花教学目标1有感情的朗读课文，背诵课文。2了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。3体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。以小见大理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。教学重难点了解这是怎样的一朵小花，以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。教学准备学生搜集冰心的有。</p><p>2、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”别踩了这朵花教材简析反复诵读这首写给小朋友的优美的诗，人们会感受到冰心这位满怀爱心的蔼然长者的一片深情。这深情会让人在感奋激动之余，油然而生一种对于虽然微小却充满勃勃生机的小生命及其赖以生存的美好大自然的由衷挚爱。教学目标知识目标：了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。能力目标：有感情地朗读课文。背诵课文。情感目标：体会冰心对小花乃至。</p><p>3、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”别踩了这朵花教学建议1教师在学习本课课文前，要布置学生搜集有关冰心的资料，通过交流，使学生对冰心这位著名的作家有一个总体的印象。2创设倾听意识，将学生带入与作家对话、交流的阅读心态中。本课课文前的导语，可以用作学习本课的导语，引导学生摆正这样一种心态：倾听冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么。这既是一种自然的、对话式的阅读心态，同时也是阅读。</p><p>4、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”别踩了这朵花同步练习一、快乐挑错台。1.我们大家饶着它走。 （ ）2.去年有一天，秋空明郎。 （ ）3.你看，它多永敢。 （ ）4.春风里漂扬着新衣。 （ ）二、快乐连线。厚厚的 翅膀春天的 芬芳泥土的 气息金黄的 棉衣三、按课文内容填空。1.去年有一天，_______________，_______________。它妈妈给它披上____ _____ ____，降落伞似的，___________________。2.冬天的雪。</p><p>5、别踩了这朵花 有 了 爱 就 有 了 一 切 冰心：原名谢婉莹，笔名冰心， 取“一片冰心在玉壶”为意。现 代著名作家、儿童文学家。 主要作品：繁星、春水 、寄小读者等。 三大主题：母爱 、儿童、自然 。 冰心奶奶是一位充满爱心的伟大 作家。她一生和孩子们有着不解之缘 ，始终保持着善良而纯洁的童心。她 以淳朴的感情、丰富的知识、清丽的 语言，同我们谈友谊，谈母爱，谈生 命，谈如何处世与做人 听读课文，思考： 冰心奶奶在诗里告诉我们什么 ？ 告诉我们要爱护那朵小花， 别踩了那朵花！ 这是一朵什么样的花？冰心奶 奶为什么让我们爱。</p><p>6、26、纳米新星教学目标：1.整体感知课文内容,理清文章思路.2.培养学生筛选信息能力,了解纳米的有关知识和应用前景.3.激发科学兴趣,培养学生勇于大胆想象的科学精神.教学重难点:1.培养筛选信息能力.2.激发大胆想象的精神.课时安排：二课时第一课时教学过程一.导入,激发兴趣.纳米和纳米技术都很微观,对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感,能较好地激发学生的学习兴趣.1.导语:大家是否还记得在科幻世界里那些随意消逝变化的人吗?还记得在神话世界里,孙悟空的七十二变吗?现在所有这一切都不是在疯狂的。</p><p>7、鲸一、看一看，写一写。肺腭矮滤二、比一比，填一填。必须 必需笔、尺子、橡皮等文具是学习的( )品。鲸用肺呼吸，隔一定的时间( )呼吸一次。宽敞 宽阔我家搬进了新房，房间比过去( )多了比大海更( )的，是人的胸怀。三、想一想，判断正误(对的打，错的在句中改正)须鲸没有牙齿，所以只吃虾和小鱼。( )鲸可以连续好几天不睡觉。( )虽然鲸的体形像鱼，但是它用肺呼吸，而且是胎生的，用乳哺育幼鲸，所以它不属于鱼类。（ ）四、写同偏旁的字，看谁写得多。月腭 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）鱼鲸 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ 。</p><p>8、2019年四年级语文下册第26课别踩了这朵花问题 讨论教学设计冀教版 教学目标 1有感情的朗读课文，背诵课文。 2了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。 3体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。以小见大理解。</p>