四年级语文下册第3单元

四年级语文下册第3单元Tag内容描述：<p>1、花之咏教材分析：本文是黎巴嫩著名诗人纪伯伦（）散文集泪与笑中的一篇。花之咏可以理解为“花的歌唱”，品读全文，更像是一封花的自白书。诗人采用拟人的写作手法以第一人称“我”的口吻写出了花的心声；在前3段“我”分别把自己比作了“大地心中的一句话”、“坠落到草地上的一颗星星”、“大地的女儿”、第4小段讲了自己的用途“朋友间的礼物”、“新娘头上的鲜花”甚至是“祭拜逝者的赠物”，“花”是世上美丽事物、人间真挚感情的象征；在5、6段“我”又歌颂了自己从清晨到黄昏，从大地到空中与微风携手同百鸟相伴的幸福美好生活；第。</p><p>2、花之咏教材分析：花之咏是四年级下册第三单元“花”中的第三篇课文。这篇文章也是借花喻人看似写花，实为映人，不过比这一单元中的第二篇文章种一片太阳花更含蓄。作者用诗一样的语言，字里行间洋溢着对花的欣赏和赞美，潜藏着作者对美丽和光明的渴望和追求，文辞优美，意味深长，启人深思。学校及学生情况分析：四年级学生对文章的感受逐渐接近作品本身所传达的思想感情，通过多种形式的朗读、讨论和理解应能形成大致的共识。而且，四年级的学生已具备一定的自学能力，老师应加强学生学习的自主性，引导学生就文章内容谈出个性化的感受。。</p><p>3、花之咏教材分析：本课是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的一篇散文诗。作者采用拟人手法，以第一人称“我”的口吻写出了花儿的心声：“我是一句话”、“我是一颗星星”、“我是大地的女儿”“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”文章文辞优美、意味深长，表面是关于花的描写，实际上是作者在借物抒情，此时，诗人与花已融为一体，文章字里行间都洋溢着作者对花的欣赏和赞美，潜藏着作者对美丽和光明的渴望和追求。学生分析：花是我们身边十分常见，也是大家喜欢的事物。学生对它比较了解。花之咏是本单元的第三篇课文，通过前两。</p><p>4、Page 1,11 蝙蝠和雷达,bin,Page 2,蝙蝠,Page 3,蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。休息时用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在隐藏的地方冬眠。,Page 4,雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。,Page 5,蝙蝠和雷达之间到底有什么联系呢？,Page 6,bin f b 蝙 蝠 捕 蛾 wn b ru dng 蚊 避 锐 铛 yng ji i yng 蝇 揭 碍 荧,生字学习,Page 7,蝙蝠 清朗。</p><p>5、10 公仪休拒收礼物教学要求：1、能分角色朗读课文。2、会认字4个，会写字9个，理解由生字组成的词语。3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁，拒收礼物的品格。教学重点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品质。教学难点：理解公仪休最后一段话的含义。教具准备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时教学要求：1、学会本课生字新词。2、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。3、能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。教学过程：一、通过对比，了解戏剧。同学们，你们看过戏剧。</p><p>6、10公仪休拒收礼物教学要求：1、能分角色朗读课文。2、会认字4个，会写字9个。理解由生字组成的词语。3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁，拒收礼物的品格。教学重点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品质。教学难点：理解公仪休最后一段话的含义。教具准备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时教学要求：1、学会本课生字新词。2、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。3、能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。教学过程：一、通过对比，了解戏剧。同学们，你们看过戏剧。</p><p>7、第 1 页 共 8 页 苏教版语文四年级下册第三单元第苏教版语文四年级下册第三单元第 9 9 课课 祁黄羊祁黄羊 同步练习同步练习 D D 卷卷 姓名姓名 班级班级 成绩成绩 小小朋朋友友 带带上上你你一一段段时时间间的的学学习习成成果果 一一起起 来来做做个个自自我我检检测测 吧吧 相相信信你你一一定定是是最最棒棒 的的 一 一 基础题基础题 共共 2020 题 共题 共 128128 分分 1。</p>