思想品德课

思想品德课Tag内容描述：<p>1、初探初中思想品德课情感态度价值观目标的有效落实 目前我国正在进行的基础教育课程改革，力求改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极 主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能过程的同时成为学会学习和形成价值观的过程， 提出了“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标，充分体现了以人为本、 以学生为本的教育思想。作为新课程改革的实施者，如果能在学习知识的过程中潜移默化地培养学生 健康积极的情感、形成正确的人生观、价值观和世界观，那么在重视人才全面发展的现代社会，无疑 为学生的终身。</p><p>2、优化学法指导策略在初中思想品德课上的运用思想品德课是向学生比较系统地进行社会主义思想品德教育的一门课程，在诸途径中居于特别重要的地位，它以课程教学为主要形式，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质。随着新课程的实施，对初中思想品德教育教学理念和目标也提出了新的要求，而传统意义上的教学观念早已不能满足时代的要求。因此，从事初中思想品德教育工作的教师应当彻底改变以前的教育观念，在课堂教学过程中不断优化教学策略，进而改变学生的学习理念，更好地增进和维护学生的道德品质，使初中思。</p><p>3、新课改思品课教学设计存在的问题 1 不重视对教学内容的分析，把课前准备的大部分时间和精力放在课件制作和追求教学形式上。要么照抄教参，不思考；要么不求甚解，自以为是。对教学内容的准确、科学、深入的分析和把握恰恰是教学设计中最重要、最关键的环节，是备好课的前提。2 ”硬伤“的存在坚决要克服。这实际上是由于不重视对教学内容的分析造成的。要么知识储备不够，又不去学习；要么想当然地设计，不去考量和深究。举例：王某将李某打伤，公安局对王某进行了治安处罚（拘留、罚款、赔偿），要求学生开展“模拟法庭”活动。3对资料、。</p><p>4、1,九年级思想品德,课堂教学的设计与实施,2,一、九年级教材的主要特点,（一）教学理念新 教材渗透着情感、态度、价值观的内容，为教师和学生提供了生动丰富的道德、人文因素。 新教材的编写体现了知识来源的多元化特点。 关注人是新课程的核心理念。教材十分关注教师与学生交往、互动，为师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充提供了时间与空间，从而使教师和学生实现知识共享、教学相长，达到共同发展。,3,（二）呈现方式新 根据新的课程理念，教材编写突出以学生为本的原则，适应学生发展的需要，适应学生的实际水平，采用主题探究。</p><p>5、非选择题部分 九年级思想品德第一课复习 3 1 材料一 2010年7月以来 全国28个省市发生洪灾 南方部分地区发生严重洪涝灾害 党中央 国务院对此高度重视 胡锦涛总书记 温家宝总理近日分别作出重要指示 要求各地区各部门。</p><p>6、远程培训课程资源思想品德 第三模块拓展资源 情境创设协作探讨实践运用 对初中思想品德课堂教学的范式研究 新课程改革目标强调 改变课程实施过于强调接受学习 死记硬背 机械训练的现状 倡导学生主动参与 乐于探究 勤。</p>