思想品德课的

思想品德课的Tag内容描述：<p>1、初中思想品德有效课堂的反思内蒙古通辽市科左后旗教研室 包双连随着新一轮课程改革的推进，我旗继续深化基础教育课程改革，扎实展开新课程有效教学实验研究。广大中小学教师，在科学发展观的引领下，积极投身教育教学改革，深入实施素质教育，努力提高教育教学质量，促进了学生全面、和谐发展。在此基础上，取得了很多新课程有效教学的实验研究、经验与成果。作为一名初中思想品德教研员，在有效教学实践中，我与广大基层教师一起成长和发展，取得了一定的成绩，感受颇深。一、关于教师的培训学习和教研活动的体会“实施有效教学，教师首。</p><p>2、四人小组合作”在思想品德课中的实践新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在思品课程标准解读中“在教学过程中，我们应该营造民主的教学氛围，课堂上尽量给学生留有自由支配、自主发挥的时间和空间，创造情景使学生生动活泼地锻炼和展示自已的才华，发展自己的个性品质。”因此，在我的教学过程中积极应用四人小组合作的活动模式，来培养学生合作的精神，激发学生学习的兴趣，不断锻炼学生提高处理问题的能力。但“四人小组合作”的学习方式在我的教学过程中也走过了一段曲折的道路。一、“四人小组合作”活动的困惑新课程实施以来。</p><p>3、师生一起享受思想品德课教学的四个“必须”一堂成功的思想品德课的启示【内容摘要】 本文以人教版思想品德七年级（上册）第八课学会拒绝的一个案例为切入口，以独特的视角详细分析了师生一起享受思想品德课教学必须坚持的四个新观念：务实的课程观、开放的教材观、互动的教学观和平等的师生观。同时指出要想使自己和学生一起享受课堂教学的乐趣，教师不能光停留在用文字表述的一些观念当中，必须把这些观念与教学实践踏踏实实地结合起来，真正地把这些观念落到实处。关键词： 师生 享受 思想品德课 教学 必须享受教学，对一般老师来说，那。</p><p>4、浅谈如何重建初中生学习思想品德课的兴趣内容摘要：课程改革的进一步深入，针对学生缺乏学习思想品德课兴趣的现状，探讨重建学生思想品德课学习兴趣的对策，努力点燃学生的学习热情，激发兴趣，变被动学习为主动学习，从而提高教学效果，促进学生素质全面发展。关键词：重建 思想品德课 兴趣 对策我们经常可以看见这样的思想品德课：教师在讲台上口若悬河的时候，有的学生无精打采地看着老师；有的学生在桌子下面偷偷地做其他作业或其他事；有的甚至干脆趴在桌上睡着了。一言以蔽之：思想品德课没劲。那么，是什么使学生对该课程失去了兴。</p><p>5、略谈思想品德课生成教学的生命力随着思想品德课程改革的逐渐深入，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了积极的变化，追求思想品德课生成教学理念，改变过去过于强调学生接受性学习的现状，倡导探究性学习，成为新课改的重要目标。生成是指实际教学过程的发生、发展与变化。预设是指教师课前的教学设计。生成是以预设为前提，但最终预设要服从生成。在设计教学方案中，教师要对学生各种可能性作出多种假设，同时要随时审时度势，预设根据课堂的变化而变化，在课堂实施过程中，教师要善于从学生的思考中发现有价值的东西，因势利导，把它。</p><p>6、初中思想品德课教学方法的探索与实践毕业论文初中思想品德课教学方法的探索与实践刘彦文摘 要：为了优化课堂结构，实施教学改革，激发学生求知欲，调动学生学习的积极主动性，笔者经过不断探索，对初中思想品德课的教学方法进行了探索与实践。关键词：思想品德 教学方法 探索 实践【文献标识码】B【文章编号】17282462(2008)02 -0045-02 1段时期以来，初中的思品课教学1直陷入1个“怪圈”：上课时教师勤勤恳恳地讲“道理”，交待知识要点；复习时学生辛辛苦苦背要点，考试时力争1字不差地复制要点，虽然兼顾了能力，却使得学生得到的只是1。</p><p>7、初中思想品德活动课教学中应注意的几个问题盐池县冯记沟乡回民中学 白银广思想品德活动课用以形式多样的活动展开教学，让学生在积极参与中展示自我，完善自我，以提高思想品德课的教学实效，这是教师应积极探索的课题。应注重与学生生活经验和社会经验的联系，通过学生自主参与的丰富多样的活动，扩展知识技能，促进正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，体现了“以活动促发展”的教育理念，因此在初中思想品德课中出现了许多具有自主性、体验性、探究性的活动课。那么在活动课教学中应注意些什么呢？笔者认为以下两个方面是我们应该。</p><p>8、附件3 课题分类________ 课题编号_________2014年昌吉州“教科研小课题”立项申请书课题名称：让思品课真正回归生活经验的实践操作课题负责人： 王玉兰 联系方式：18099382899负责人单位： 吉木萨尔大有镇中心学校申请日期： 2014年5月16日昌吉州教育教学研究中心一、课题组基本情况课 题 名 称让思品课真正回归生活经验的实践操作课题负责人姓 名性别年龄职 称职 务工作。</p><p>9、思想品德课的教学工作总结本学期，我到了新文这个大集体，担任了了一年级思想品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下工作总结:在这一学年中，在教育教学任务中，自己失职尽责。依照大纲请求制定并施行教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结。教学中论题研究教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不时深思积聚经历，寻觅效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成果良好，进步了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同窗华诞常生活严密联络起来，协助学生控制正确的是非评价规范，。</p><p>10、对农村思想品德课活动教学的一点认识作为一名农村思品教师，我有深切体会，对品德与社会的重视与否，课程上得好坏，是德育能否取得良好的效果的重要前提。丰富的教学活动，让品德与社会真正触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己心灵感应社会，在亲身实践与体验中受到教育，学会生活，学会做人。以下就是我的一点实践与探索：一 收集生活素材，丰富活动资源我们强调生活和儿童是我们的教学资源，就要遵循儿童的生活逻辑，让儿童的现实生活为思想品德课提供生丰富多彩的材料。并成为。</p><p>11、浅议思想品德课的兴趣教学学习兴趣与学习效果 我们经常会听到学生用这样一句话来赞扬一个教师的讲课：听您的课，真是一种享受! 是享受，就意味着整个教育过程充满快乐的情感体验，教育者的意图在这种轻松的气氛中得到实现：师生关系融洽，学生则“亲其师信其道”。传统教学的弊端之一，就是教育者实行单向传授，实行“我讲你听”，其结果就可想而之了。这样，思想政治课的教育功能又从何淡起?诚然，科学的世界观和高尚的道德情操是不可能从学生身上自发产生，而是需要“灌输”的。但这种“灌输”毕竟不同于液体对于管道和容器，而必须是先。</p><p>12、精品论文，值得推荐浅谈思想品德课教学中的案例教学【内容摘要】本文介绍教学案例是培养学生全面发展，提高学生共同合作、共同交流、分析、解决问题能力的有效方式。因此，教师需要结合不同教材精心设计教学案例，合理运用案例，让学生在教学案例中对所学的内容有所触动，情感上有所感动，心灵上有所震动，进而让学生产生思考，并进行自主感悟。只有这样，才能更好地为学生构建学习思想品德课的知识平台，让学生展示自己的风采，达到知情行相统一的教学效果。 【关键词】 研究式启发性实践性因势利导 教师经过新一轮课程改革的洗礼，教育。</p><p>13、优化思品课堂 小结的“点睛”之笔教研活动发言稿政史地组：陈卫华 2013/12/9课堂小结是教师完成某项教学任务的收尾阶段，是教师富有艺术性地将所学知识和技能进行归纳总结。画龙点睛的课堂小结，对于帮助学生总结重点、理清脉络、加深记忆、巩固知识、活跃思维、发展兴趣具有重要的作用。然而，许多教师在教学设计上都将重点集中在新授知识上，常常忽视了课堂小结，有时还有走过场之嫌。因此，好的结束语，好的课堂小结方法，可以达到余音绕梁、三日不绝之效。 一、设置悬念 教育学告诉我们：问题是思维的开端。学生在学完新知识后，教师。</p><p>14、提高思想品德课教学实效性的探究1.，课堂教学中，需要教师按照新课标的要求，树立新的教育理念，探讨新的教学方法，借助现代教学媒体，创设生动直观的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生质疑解难、独立思考的探究性学习能力，2.建立和谐的师生关系，营造温馨的课堂氛围随着社会的发展和教育的进步，原来的许多教育观念已经不适应新课标的需求。思想品德课教师要不断更新教育观念，尊重学生人格，热爱每一位学生，这就意味着上课不仅是传授知识的过程，而且是一起分享理解、体验生命的价值和自我实现的过程。教。</p><p>15、第六章 思想品德课程的教学建议思想品德课程标准在“实施建议”部分提出了四方面的教学建议：坚持正确的思想导向；强调联系生活实际；引导学生自主学习；注重学生的情感体验和道德实践。对这四方面的教学建议，我们必须要加以正确的理解和运用。一、坚持正确的思想导向，这是所有学科教学的宗旨，对思想品德课而言，意义尤其重要。它包括以下四层含义：（1）以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导；（2）全面贯彻党的教育方针；（3）坚持正面教育的原则；（4）弘扬社会主义主旋律。这四个方面相互关联，是一个。</p><p>16、略谈思想品德课课件的制作安福县城关中学 陈文海运用计算机辅助教学是深化思想品德课课堂教学改革，落实和推进素质教育的一个重要手段。选择和制作一些高质量的课件，是上好多媒体课的一个重要环节。笔者想根据自己的教学体会和制作多媒体的感受，就思想品德课课件的制作策略，谈几点认识，与大家共同提高。课件的制作在总体上应服从于教学设计，并强化于教学设计。因而，制作课件的关键应是强化教学设计。为达到这一目的，课件的制作应注意以下几点。1要能体现现代教育思想和教学观念。“计算机辅助教学”属于现代教育的范畴，它需要现代。</p><p>17、新课改思品课教学设计存在的问题 1 不重视对教学内容的分析，把课前准备的大部分时间和精力放在课件制作和追求教学形式上。要么照抄教参，不思考；要么不求甚解，自以为是。对教学内容的准确、科学、深入的分析和把握恰恰是教学设计中最重要、最关键的环节，是备好课的前提。2 ”硬伤“的存在坚决要克服。这实际上是由于不重视对教学内容的分析造成的。要么知识储备不够，又不去学习；要么想当然地设计，不去考量和深究。举例：王某将李某打伤，公安局对王某进行了治安处罚（拘留、罚款、赔偿），要求学生开展“模拟法庭”活动。3对资料、。</p><p>18、思想政治课的有效导入 有效教学是一种现代教学理念 它以学生发展为主旨 强调以科学理论为指导 关注教学的有效性 提倡教学方式的多样化 同时 有效教学也是一种教学实践活动 必须以遵循教育教学规律为前提 以合乎教学目标为实质 以实现教与学的统一为关键 有效教学是现代课堂教学发展的必然趋势 它由许多环节构成 而有效导入是有效教学过程中的重要环节 是教师在教学内容或活动开始前 有意引导学生进入最佳学习环境。</p><p>19、思品课是培养一个人的品德、修养、情操的重要载体，更是培养学生爱国主义、集体主义、社会主义情感以及树立远大目标、树立正确人生观、世界观、价值观的一门重要学科。一般人认为这门课程理论性强，有些内容作为初中学生尤其是初三学生理解起来有相当的难度，有部分内容显得抽象、空洞，虽然则有的内容直击社会热点、关注社会焦点，但要让学生用课本中的观点来分析这之间仍然有一定的距离。虽然政治实行开卷考试，但仍然有相当多的。</p>