思想品德优质课
初中思品优质课心得体会初中思品优质课心得体会 xx 组 张 xx xx 年 xx 月 前些天有幸去济宁参加了全省初中思品优质课的听课 活动。即诚实守信。即诚实守信。初中思品优质课心得体会。 前些天有幸去济宁参加了全省初中思品优质课的听课活动。我们有幸参加了在XX市XX中学举行的全国思想品德优质课大赛观摩活动。
思想品德优质课Tag内容描述:<p>1、初中思品优质课心得体会初中思品优质课心得体会 xx 组 张 xx xx 年 xx 月 前些天有幸去济宁参加了全省初中思品优质课的听课 活动,让我受到了许多启发,现在联系自己平时教学中的 一些问题,说一说我的心得体会。课堂上各位优秀教师成 熟与老练的教态、教风都给我留下了深刻的印象,更让我 看到学生的主体地位得到了很好的体现。各位老师教学基 本功扎实,课堂设计独特新颖,教学目标明确,重点突出, 课堂气氛活跃,学生积极参与,圆满的完成了教学任务。 第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。 xx 的一位老师,讲授的是挫折中。</p><p>2、曾参是什么时候人?故事说明了什么? 诚实守信,是中 华民族的传统美德, 它早已融入我们民族 的血液中。 我们为人处事、与人交往, 要讲究诚信,即诚实守信。 “诚”,就是诚实无欺、诚实 做人、诚实做事,实事求是。 “信”,即有信用、讲信誉、 守信义、不虚假。 君子一言,驷马难追。 自古皆有死,民无信不立。 轻诺必寡信,多易必多难。 言必信,行必果。 与朋友交,言而有信。 说一说:你所 知道的关于诚信的 故事或例子? 季布一诺千金 商鞅立木取信 狼来了金斧头、银斧头、铁斧头 这是一起真实的事件,事情就发生在广东省茂 名市。</p><p>3、初中思品优质课心得体会xx组 张xx xx年xx月前些天有幸去济宁参加了全省初中思品优质课的听课活动,让我受到了许多启发,现在联系自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会。课堂上各位优秀教师成熟与老练的教态、教风都给我留下了深刻的印象,更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。各位老师教学基本功扎实,课堂设计独特新颖,教学目标明确,重点突出,课堂气氛活跃,学生积极参与,圆满的完成了教学任务。第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。xx的一位老师,讲授的是挫折中成长她制作的课件,贴近生活又与时俱进(。</p><p>4、全国思想品德优质课观摩学习心得体会特征码PnQvnLIFkubXRKVESaaB全国思想品德优质课观摩学习心得体会 20XX年XX月XX日-XX日,在区教研室王XX老师的组织领导下,我们有幸参加了在XX市XX中学举行的全国思想品德优质课大赛观摩活动。这次大赛,无论是参赛选手的水平,还是组织的规模,在近年来我国思想品德教研活动中都是首屈一指的。四天三十二节课,犹如三十二道精美的饕餮大宴,给我们的试听带来极美的享受;评课专家精彩深刻的点评,更让我们提升了专业素养,明确了今后努力的方向。活动结束后,大家的共同感受是:说受益匪浅似乎不够,用。</p><p>5、第一单元 成长的脚步1、诚实是金教学目标:1、知道诚实是一种最重要的人生品德,只有诚实的人才能赢得尊重和信任。2、知道诚实有多种表现:有做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任,言而有信、信守承诺、公私分明。3、懂得要诚实地面对自己的错误,能够真心悔改、敢于承认错误、勇于面对自己的责任,这样的孩子才是一个勇敢诚实的好孩子。教学重点:1、诚实是做人之本。2、承认错误并勇于改正同样是诚实的孩子。教学难点:将“诚实”落实在行动上。教学准备:1、教师准备:课件、故事精神癌、组织学生表演小品2、学生准备:。</p><p>6、曾参杀猪,曾参是什么时候人?故事说明了什么?,诚实守信,是中华民族的传统美德,它早已融入我们民族的血液中。,第一框 诚信是金,我们为人处事、与人交往,要讲究诚信,即诚实守信。,“诚”,就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事,实事求是。,“信”,即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。,一、言而有信,一诺千金 1、诚信的含义:,君子一言,驷马难追。,自古皆有死,民无信不立。,轻诺必寡信,多易必多难。,言必信,行必果。,与朋友交,言而有信。,关于诚信的名言警句,说一说:你所知道的关于诚信的故事或例子?,诚信的重要性,季布一诺千金,。</p><p>7、思品优质课听课总结本学期转眼即到学期末,本学期本人先后在校内,外出听课达到30多节,收获多多,今天简单做一下小结:听课形式本学期文综组优质课评选校内评选听课;参加县思品优质课评选推荐老师听课;参加县思品优质课评选活动;参加滨州市思品优质课评选听课活动;学校高效课堂名师观摩课听课活动;学校高效课堂达标听课活动;县教研室关于高校课堂调研听课活动。听课中体会到的亮点:1、这些课中老师都经过精心设计,从教学三维目标的设计到课堂环节;从教学资源的选择到重难点的突破;从教学方法到教学评价;从教师的引导到学生的。</p>