思想政治学科教学新论

思想政治学科教学新论Tag内容描述：<p>1、绪论：一、思想政治学科教学论的逻辑起点是什么？为什么？逻辑起点是学习。逻辑起点，就是一门学科理论开端的那个范畴。这一范畴是从众多材料中抽象出来的最普遍的概念， 是贯穿于整个理论体系的本质内容和灵魂，是理论研究的起始问题与核心问题。 思想政治学科教学论的逻辑起点是学习：学习是这一学科的开端范畴，也是整个逻辑体系中最基 本的要素，是教学活动和教学研究中要解决的最根本的矛盾和完成的根本任务。思想政治学科教学论中制定 的教学目标、教学原则、教学艺术、教学模式、教学策略等都是围绕学习这个根本展开和发展的。二、。</p><p>2、思想政治学科教学新论教学大纲 刘强主编 高教出版社 2009年第二版,第一章 思想政治学科原理论 一、课程内容 第一节 思想政治学科简单的历史回顾 （一）、国外的思想政治教育 1、西欧国家的思想政治教育 （1）、英国的思想政治教育 （2）、法国的思想政治教育 （3）、德国的思想政治教育 2、美国的思想政治教育 3、日本的思想政治教育 （二）、新中国的思想政治教育 1、思想政治课的建立和发展 2、十年“文化大革命”对思想政治课课程的破坏 3、“文化大革命”结束至现在对思想政治课的改革,第二节 优秀的德育思想 （一）、继承中华民族优。</p><p>3、第二章 思想政治学科课程论, 基础教育的课程改革 思想政治学科的课程标准 思想政治学科教学目标,教师与学生,在整个教学活动中,主体是？,客体是？,媒介是？,教学内容,课本课程,（一）课程的涵义,讨论：你认为课程指什么？,回忆你幼儿园、小学、中学和大学阶段学校所开设的课程，还记得各阶段开了哪些课程吗？你印象最深刻的是什么？为什么？,？,一、基础教育的课程改革,1、课程的词源分析,唐朝孔颖达在为诗经小雅巧言作疏：“以教护课程，必君子监之，乃得依法制也。”这里的“课程”相当于“教育”，但与我们今天所用之意相去甚远。,宋代。</p><p>4、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式绪论：一、思想政治学科教学论的逻辑起点是什么？为什么？逻辑起点是学习。逻辑起点，就是一门学科理论开端的那个范畴。这一范畴是从众多材料中抽象出来的最普遍的概念， 是贯穿于整个理论体系的本质内容和灵魂，是理论研究的起始问题与核心问题。 思想政治学科教学论的逻辑起点是学习：学习是这一学科的开端范畴，也是整个逻辑体系中最基 本的要素，是教学活动。</p><p>5、第四节思想政治学科的教学方针,思想政治学科的教学方针，是教学工作的指导方向和追求的目标。,一、理论联系实际的方针,（一）思想政治学科的性质决定要坚持理论联系实际的方针。 （二）思想政治学科的内容要求坚持理论联系实际的方针。 （三）教学实际证明必须坚持理论联系实际的方针。,二、理论联系实际的内容,（一）联系我国社会主义建设的实际。 （二）联系学生实际。 （三）联系国际政治实际。 （四）联系人类优秀文明成果实际。,三、理论联系实际的基本方法,（一）认真掌握理论 （二）了解实际,第五节思想政治学科的教学原则,思想政。</p><p>6、思想政治学科教学新论 1、 思想政治学科教学论的逻辑起点是“学习”。 2、 思想政治学科教学论的研究对象：思想政治教学论是研究思想政治教育专业教与学的科学规律和艺术的一门学科。（是研究学科教学论的基本问题。</p><p>7、思想政治学科教学新论 教学大纲 刘强主编 高教出版社 2009年第二版 第一章 思想政治学科原理论 一 课程内容 第一节 思想政治学科简单的历史回顾 一 国外的思想政治教育 1 西欧国家的思想政治教育 1 英国的思想政治。</p><p>8、思想政治学科教学新论1 思想政治学科教学论的逻辑起点是学习。2 思想政治学科教学论的研究对象：思想政治教学论是研究思想政治教育专业教与学的科学规律和艺术的一门学科。是研究学科教学论的基本问题3 思想政治学科教学论的学科性质：具有理论科学的性。</p>