苏教版八年级语文上第五单元21

苏教版八年级语文上第五单元21Tag内容描述：<p>1、幽径悲剧课堂教学实录导入：师：在北京大学的校园里曾发生过这样一个故事：金秋时节，怀着无比自豪与兴奋之情的天之骄子从各地云集燕园。一位扛着行李的新生，看见一位穿旧式中山装的老头，就请他帮助看一会儿行李，自己去报到。老头答应了，9月的北京天气还很热，旁边有人说：“您回去吧，我替他看着。”可老人说：“还是我等他吧，换了人他该找不着了。”那位学生回来后，老头什么也没说就走了。3天后的开学典礼上，这位学生大吃一惊，那天帮自己看行李的老头，竟是主席台上就座的北京大学的副校长、大名鼎鼎的季羡林！（点击图片）这是。</p><p>2、幽径悲剧教学实践报告（指导思想，设计方法等说明）幽径悲剧是苏教版八年级语文教科书（上册）第五单元的一篇讲读课文。本单元主题是人与环境，关注的是善待自然，优化生存环境。幽径悲剧集中体现了这一主题。课文讲述的是北京大学燕园幽径上仅剩的一株幸免于十年浩劫的古老而苍翠的藤萝被愚氓残忍毁灭的悲剧，作者悲痛、愤怒，从心灵深处发出了在经济建设的同时，急需提高国民精神文化素质，矢志维护真、善、美了强烈呐喊。作者把这株古藤萝的悲剧，视为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧，也是一个时代的悲剧。文章题裁虽小，但内涵风韵而深刻。</p><p>3、幽径悲剧闯关练习一、基础层级1给下列加点字注音蜿（ ）蜒（ ） 潋（ ）滟（ ） 抖擞（ ）惆（ ）怅（ ） 猬（ ）集 虬（ ）干 摇曳（ ）万斛（ ） 愚氓（ ）毛骨悚（ ）然 2.下列词语中共有四个错别字，找出来加以订正司空见贯相应成趣 口诛笔伐 和睦相处 毛骨悚然鲁殿灵光 闲情逸志 等闲视之 人间苍桑 漠不关心误正3.解释下列句子中的词语欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。懦者立怯者强： 我不敢再看那一段悬在空中的古藤枯干，它真像吊死鬼一般，让我毛骨悚然。毛骨悚然： 在林林总总。</p><p>4、幽径悲剧课后检测第一部分：1.给下边加点的字注音。（3分）猬()集惆怅()虬()干初绽()万斛()愚氓()2.解释下列句子中的词语：（3分）欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。懦者立怯者强：我不敢再看那一段悬在空中的古藤枯干，它真像吊死鬼一般，让我毛骨悚然。毛骨悚然：在林林总总的植物中，燕园的这一棵古藤，实在渺小得不能再渺小了。林林总总：3.下边的词语中有四个错别字，把它们找出来并加以改正。（4分）等闲视之蜿蜒曲折曲泾通幽不辩四时精神抖擞鲁殿灵光毛骨悚然闲情逸志依稀可辨人间仓桑4.仿照例句造句。（2。</p><p>5、幽径悲剧过关测试1.给下边加点的字注音。猬()集惆怅()虬()干初绽()万斛()愚氓()2.解释下列句子中的词语：欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。懦者立怯者强：我不敢再看那一段悬在空中的古藤枯干，它真像吊死鬼一般，让我毛骨悚然。毛骨悚然：在林林总总的植物中，燕园的这一棵古藤，实在渺小得不能再渺小了。林林总总：3.下边的词语中有四个错别字，把它们找出来并加以改正。等闲视之蜿蜒曲折曲泾通幽不辩四时精神抖擞鲁殿灵光毛骨悚然闲情逸志依稀可辨人间仓桑4.仿照例句造句。(1)不管还是例句不管实在山上，还是。</p><p>6、幽径悲剧导学一、主题解说幽径悲剧是一篇描写细腻、抒情动人的优美散文。写的是幽径中一棵古滕萝的悲剧，作者把这棵古藤萝的悲剧视为整个幽径的悲剧，整个燕园的悲剧，一个时代的悲剧，表达了对无端毁灭自然和生命的行为的痛恨，抒发了关心、热爱自然和生命的感情。引发读者正确对待环境、热爱环境的情感，让读者倾听大自然的呼声，谴责愚氓的恶行，明白善待自然就是善待人类，善待自己。二、层次分析全文共16个自然段。16自然段写幽径的美景；710自然段，着力写出幽径藤萝之美。其中第7自然段写藤萝的历史文化底蕴，第8自然段从多个方面。</p><p>7、幽径悲剧 教材分析： 1、重点：理解文章的中心意思。 2、难点：强烈的悲剧效果。 教学目标： 1、学习本文主要运用描写和议论抒情的表达方式。 2、理解文章揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志不移地维护真、善、美的决心 教学设计： 采用自主学习方式,了解课文主要内容。理解文章表达的思想感情。联系生活，理解善待环境就是善待自己的道理，人人都应维护真、善、美的决心。 教学设想：特定的历史时期，愚昧的人们不放过任何展示美的事物，这种行为深深刺伤了作者爱美、维美的心灵。他对美的热爱，对愚氓的痛恨化作浓浓的悲伤。</p><p>8、幽径悲剧教学实践报告（指导思想，设计方法等说明）幽径悲剧是苏教版八年级语文教科书（上册）第五单元的一篇讲读课文。本单元主题是人与环境，关注的是善待自然，优化生存环境。幽径悲剧集中体现了这一主题。课文讲述的是北京大学燕园幽径上仅剩的一株幸免于十年浩劫的古老而苍翠的藤萝被愚氓残忍毁灭的悲剧，作者悲痛、愤怒，从心灵深处发出了在经济建设的同时，急需提高国民精神文化素质，矢志维护真、善、美了强烈呐喊。作者把这株古藤萝的悲剧，视为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧，也是一个时代的悲剧。文章题裁虽小，但内涵风韵而深刻。</p><p>9、幽径悲剧课后检测第一部分：1.给下边加点的字注音。（3分）猬()集惆怅()虬()干初绽()万斛()愚氓()2.解释下列句子中的词语：（3分）欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。懦者立怯者强：我不敢再看那一段悬在空中的古藤枯干，它真像吊死鬼一般，让我毛骨悚然。毛骨悚然：在林林总总的植物中，燕园的这一棵古藤，实在渺小得不能再渺小了。林林总总：3.下边的词语中有四个错别字，把它们找出来并加以改正。（4分）等闲视之蜿蜒曲折曲泾通幽不辩四时精神抖擞鲁殿灵光毛骨悚然闲情逸志依稀可辨人间仓桑4.仿照例句造句。（2。</p><p>10、幽径悲剧闯关练习一、基础层级1给下列加点字注音蜿（ ）蜒（ ） 潋（ ）滟（ ） 抖擞（ ）惆（ ）怅（ ） 猬（ ）集 虬（ ）干 摇曳（ ）万斛（ ） 愚氓（ ）毛骨悚（ ）然 2.下列词语中共有四个错别字，找出来加以订正司空见贯相应成趣 口诛笔伐 和睦相处 毛骨悚然鲁殿灵光 闲情逸志 等闲视之 人间苍桑 漠不关心误正3.解释下列句子中的词语欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。懦者立怯者强： 我不敢再看那一段悬在空中的古藤枯干，它真像吊死鬼一般，让我毛骨悚然。毛骨悚然： 在林林总总的植。</p><p>11、季羡林,教学目标,1.了解课文主要内容。理解文章表达的思想感情。 2.学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式。 3.联系生活，理解善待环境就是善待自己的道理，人人都应维护真、善、美的决心。,一生无数头衔，唯独喜欢“教授”这一称号。 一生精通英、德、印等多种语言，唯独热爱着祖国 的文字。 出生山东清平县，家境也十分清贫，唯独满腹诗书 之足。 就读清华，博得“四剑客”之一的美誉。 留学德国，二战的烽烟造就他成为东方语言大师。 回归祖国，执教北大。 文革间挨斗受批受尽凌辱，可从未放弃救世治学 之道。 十年磨一剑，译成了。</p><p>12、悲剧是什么,悲剧使观众感到“人类在无可预测的命运之手中的软弱与无助” 亚里斯多德,悲剧是什么,历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现。 恩格斯,认识悲剧 ,“悲剧”就是把有价值的东西毁灭给人看，从而激起人们对丑的憎恨，对美的追求。 鲁迅,鲁迅先生说：,“悲剧”就是美的毁灭,越美的东西被毁灭， 其悲剧性就越强烈。,季羡林,幽径悲剧,季羡林(1911- 2009)山东清平县人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，世人称其为“学界泰斗”、“一代宗师”，是国内外公认的“东方学大师”，梵文、巴利文专家。他精通英语。</p><p>13、鲁迅先生说：,“悲剧”就是美的毁灭,越美的东西被毁灭， 其悲剧性就越强烈。,教学目标,1.了解课文主要内容。理解文章表达的思想感情。 2、学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式。 3、联系生活，理解善待环境就是善待自己的道理，人人都应维护真、善、美的决心。,季羡林 北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。 被称为“东方学 大师”。,季羡林：世人称其为“学界泰斗”、“一代宗师”，国内外公认的“东方学大师”。是我国著名文学家、教育家和社会活动家，精通英语、。</p><p>14、有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别。几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林，正是那一天替自己看行李的老人。 幽径悲剧这篇课文就很好地展示了北大教授季羡林先生真诚丰富的情感世界。,散文,幽径悲剧,21,3. 联系生活，理解善待环境就是善待。</p>