苏教版高中通用技术

苏教版高中通用技术Tag内容描述：<p>1、设计的一般原则,福建师范大学教育科学与技术学院,做为买家，你选择哪款台灯？为什么？,福建师范大学教育科学与技术学院,福建师范大学教育科学与技术学院,福建师范大学教育科学与技术学院,在长期的设计实践中，人们逐渐总结出创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展等设计的一般原则。 这些原则往往互相关联、互相制约、互相渗透，并体现在设计过程的各环节之中，成为指导设计过程和进行设计评价的基本准则。,福建师范大学教育科学与技术学院,创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具。</p><p>2、第一章 走进技术世界 第一节 技术的价值,学习目标： 1、理解技术的产生与人类需求之间的关系。 2、理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。,1、什么是技术？ （A）人类需要穿衣御寒 （B）人类需要进食以补充能量食 （C）人类需要住所避风挡雨 （D）人类需要抵御野兽攻击和的伤害 （E）人类要出行 （F）需要交往、保持联系 技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好的适应大自然，而采取的方法和手段。,纺织、缝制、印染技术,烹饪加工技术、农作物栽培、 家禽饲养技术,建筑技术,弓箭、大刀、长。</p><p>3、方案的构思方法设计分析一、教学内容分析方案的构思及其方法是整个技术产品设计过程中的关键环节，它同“发现问题与明确问题”，“设计图样的绘制”，“模型或原型的制作”，“技术产品的使用和保养”等组成设计过程的整体。本章所讲的内容，是前面所学设计中的人机关系和设计的一般原则在设计过程中的具体运用，并且都是在思维层面上的，对学生的思维提出了挑战，同时也为学生提供了一个展现创造力的机会。设计分析是技术产品设计的关键环节，是完成技术产品设计必不可少的重要步骤。在设计项目开始前，需要根据具体需求进行分析，来决定。</p><p>4、第三节 设计中的人机关系,教学重点和目标,理解人机关系的含义 熟悉人机关系在设计中要实现的目标 如何合理地运用人机关系,开门时的人机关系:,人与门板,人与门把手,人与门框,1. 什么是人机关系,1：人机关系： 人在使用物品时，人与物品之间存在的关系。 2：“机”： 是指人使用的物品，如：工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆、劳动保护用具等。,1.什么是人机关系,“人”有不同的部位、不同的层面 “机”也有不同的部位、不同的层面，,在人与某产品构成的人机关系中，存在复杂的多方面关系,人机关系要具体化，才有利于分析,案例。</p><p>5、技 术 与 设 计,前言,一 、通用技术的含义。,1、技术。 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造；,古人吃动物，生的不好吃、得病，火烤以后好吃又安全，于是产生了取火技术。,人工用笔计算太麻烦、时间长又不够准确，计算器设计诞生。,2、分类：通用技术、专业技术,通用技术: 信息技术之外的， 较为广泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术， 是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。,例如： 家里保险丝烧断了，自己换个。 自行车螺丝掉了、坐垫位置不适当，自行调整。 自行设计制作一。</p><p>6、技术的性质,技术与设计1:,1,技术的创造性,2,技术的综合性,3,主要内容：,1,1,技术的目的性,技术的两面性,技术的专利性,一、技术的目的性,技术总是从一定的具体目的出发， 针对具体的问题，形成解决的方法， 从而满足人们的某方面的具体需求。 快速阅读 : “助听器的发明”,“助听器的发明” ： 1、助听器发明的目的是： 2、解决了什么具体问题： 3、满足了什么具体需求：,二、技术的创新性,创新是技术发展的核心 技术的发展需要创新，包括: 技术创新是一个艰难的历程,技术革新 技术发明,“瓦特蒸汽机与第一次技术革命”,第二次技术革命？ 。</p><p>7、2.2 设计中的人机关系,教学目标： 理解人机关系的含义 熟悉人机关系在设计中要实现的目标 了解在设计中如何合理地运用人机关系，树立“以人为本”的设计理念,1. 什么是人机关系,人机关系： 人在使用物品时，人与物品之间存在的关系。 “机”：是指人使用的物品，如：工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆、劳动保护用具等。,请说出下列人机关系,教师拿着粉笔板书 农民用锄头锄地 渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼 司机手握方向盘开车 妈妈拿着拖把拖地,开门时的人机关系:,人与门板,人与门把手,人与门框,讨论:“乘电梯” 时的人机关系,1、。</p>