苏教版九年级上册语文第一单元

苏教版九年级上册语文第一单元Tag内容描述：<p>1、1 三三飞红滴翠记黄山飞红滴翠记黄山 第一课时 学习目标 1.以课文为例熟悉解说词的一般写法，学习对景物进行解说。 2.从黄山的自然景观中认识大自然的伟大创造。 3.通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。 一、课前预习 1，创设情景，自己设计导入语。 2，积累词语 地壳（ ） 澎湃（ ） 万壑藏云（ ） 阴晦（ ） 温馨（ ） 犀牛望月（ ） 山峦（ ） 娇娆（ ） 浮想联翩（ ） 崛起（ ） 苍穹（ ） 仙山琼阁（ ） 3，自己查资料，认识黄山：黄山的成因、地点、风景特点等内容。 二、诵读课文，整体感知 1、浏览课文，用概括的语。</p><p>2、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”一鼎湖山听泉第一课时学习目标 ：能从“听”字入手，找出作者四次听泉的句子，并能说出每次听泉的感受。学习重点：理清课文内容，抓住“听”分析作者怎样写听泉学习难点：通过吟哦讽诵来品味精彩段落一、课前预习：1、简介作者2、介绍鼎湖山3、将课文中你认为易写错读错的字找出来，注音并解释4、思考课题中哪两个字是本文的。</p><p>3、画山绣水拓展阅读美丽的宝天曼刘丽娟走进宝天曼，便走进了一个绿色海洋。宝天曼被誉为“绿色宝库”，植物种类约占河南80%。高峰峙立着遮天浓荫，窄谷深叠着百丈玉翠；高大的乔木如巨人伟岸挺拔，低矮的灌木似篷帐安营扎寨。棘蔓纵横，纠缠着悬挂的葛根藤条，如蟒如索；层积落叶，滋生着蘑菇小伞，随处点缀。撩一根箭竹，牵动蛛网一张；拔一片兰叶，惊动蜗牛收颜。扯一扯岩上茑萝，便有花蝶野峰群飞；挪一挪沟中石头，可见大鲵鱼儿逃循。僵立的植木，朽躯旁又有翠芽萌发；倒地的古树，腐腹中又有幼苗出拔。漫山遍野的树木，造就出了绿色的。</p><p>4、林中小溪拓展阅读溪 水一条大河有确切的源头，一条小溪是找不到源头的，你看见某块石头下面在渗水，你以为这就是溪的源头，而在近处和稍远处，有许多石头下面、树丛下面也在渗水，你就找那最先渗水的地方，认为它就是源头，可是那最先渗水的地方只是潜流乍现，不知道在距它多远的地方，又有哪块石头下面或哪丛野薄荷附近，也眨着亮晶晶的眸子。于是，你不再寻找溪的源头了。你认定每一颗露珠都是源头，如果你此刻莫名其妙流下几滴忧伤或喜悦的泪水，那你的眼睛、你的心，也是源头之一了。尤其是在一场雨后，天刚放晴，每一片草叶，每一片。</p><p>5、二林中小溪第一课时学习目标1学习通过朗读了解课文大意。2领略课文中描写的大自然的优美景色。3理解作者的生活信念和人生理想。重点1领略大自然的美和小溪所显示的生命力。2学习文中白描手法的运用。难点1在情景交融中感悟作者的人生信念。2理解作者的生活信念和人生理想。使用方法：1通过朗读品味文章语言。2在情景交融中感悟作者的人生信念。一、课前预习（一）有一位苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱。</p><p>6、四画山绣水第一课时学习目标1 领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。2学习本文严密的结构和准确的用词。3理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。4通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力。一、课前预习1， 积累词语攒聚（） 圩子（） 褒贬（） 贮藏 （）崭新（） 怠慢（） 精髓（） 恍惚（）2， 整体感知：按照作者的写作思路，课文可以分为三个部分。请大家仔细阅读课文，给文章划分层次。3理解：这篇课文的题目是“画山绣水”，同学们知道这四个字的意思吗?指出，题目揭示。</p><p>7、一鼎湖山听泉第一课时学习目标 ：能从“听”字入手，找出作者四次听泉的句子，并能说出每次听泉的感受。学习重点：理清课文内容，抓住“听”分析作者怎样写听泉学习难点：通过吟哦讽诵来品味精彩段落一、课前预习：1、简介作者2、介绍鼎湖山3、将课文中你认为易写错读错的字找出来，注音并解释4、思考课题中哪两个字是本文的关键？5、熟读课文，理清课文结构，试着给课文分段并写出段落大意二、课堂讲解：1、问：课文是按照什么顺序来写的？2、问：你。</p><p>8、飞红滴翠记黄山同步练习一、给加点的字注音：地壳（）稠密（）虬枝（）鳌鱼（）二、根据拼音写汉字：高qiaoxi__牛jiao洁温xin__三、找出下列四字短语中的错别字并订正：千峰竞秀万壑藏云郁郁匆匆飞红滴翠悬涯峭壁登峰造急连绵不断五光十色错别字订正四、选词填空：黄山著名的巧石“猴子观海”，是一只石猴蹲在狮子峰顶，也真它有这么好的耐心，千万年来一动不动地着眼前的烟云。遇到晴朗的日子，虽然没有云海茫茫，却是别有一番。A、幸亏观望飘走景象B、难为观望飘逝景观C、幸亏观看飘荡景观D、难为观赏飘忽景色五、下面句子有一处语病，。</p><p>9、画山绣水一课前感知学前导引1杨朔的这篇散文描写桂林山光水色富有诗情画意，整篇文章有一个主旨性话语，写出了作者漓江游的总体感受。朗诵作品后你能找出它来吗？2本文富有文采，杨朔是把散文当做诗歌来创作的，请多“吟哦讽诵“，品味语言上的妙处。第2、3、5自然段力求在此基础上达到背诵要求。感悟探讨1在介绍了一些造型奇特的山岩名称以后，作者借船夫的口讲了不少有关这些山岩来历的传说，这些传说都表现了旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活“，这是为什么原因，请和同学互相探讨，交换看法。二探究学习技能提高1诵读课文第二段中如下。</p><p>10、林中小溪基础巩固一、基础知识1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）A、潺潺（chn） 吝啬（s） 飞溅（jin） 涟漪（q）B、干涸(h) 惬意（qi） 蹿出（cun） 颤动（chn）C、簌簌（s） 和煦（x） 萦绕（yng） 扬镳（bio）D、粼粼（ln） 美姬（j） 搏斗（b） 阻塞（si）2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）A、百花争艳 翩然而致 B、蚊丝不动 另觅路径C、豪无生气 不甘寂寞 D、分道扬镳 越发繁茂3、选词填空（8分）&#16。</p><p>11、飞红滴翠记黄山教案【理论支持】布卢姆掌握学习理论注重反馈、矫正，针对学生学习上的难点或没有掌握的内容，然后给学生第二次学习机会并辅之于小组活动、个别辅导等多种矫正手段。本课拟从以下几方面体现这一理念：让学生呈现思维偏差，并针对思维的片面、肤浅甚至错误进行矫正。当堂进行达标测评，并及时反馈矫正。注重揭示方法规律，让每个学生都从教师的指导中受到益处。【学习目标】1体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的独特的美，提高学生品鉴自然美的能力。2学习变换角度从多方面描写景物的写作方法。3了解解说词和一般与游记散文的区。</p>