苏教版九年级语文上册第四单元

苏教版九年级语文上册第四单元Tag内容描述：<p>1、十四小说家谈小说 第一课时【学习目标】1掌握小说基本知识。2阅读百合花，简述故事的情节。3了解典型的含义，学会分析人物性格。【学习重难点】1 了解小说的鉴赏常识。2激发学生阅读小说的兴趣。【自主学习】1朗读文本内容23遍，扫清字词障碍，圈画重要内容及相关信息。2给加点字注音或根据拼音写汉字：颤（ ）动点缀（ ）忸怩（ ）（ ）踌躇（ ）（ ）执拗（ ）bo（ ）歉宽sh（ ）尴尬（ ）（&#160。</p><p>2、诗人谈诗教学反思当初选择这篇从没上过的文章的目的就是想做一个尝试，短诗是中考鉴赏题型中的重点，好几年都成为考试的一个亮点，那么该怎么着手去评价小诗呢，该从那几个方面去评价呢，评价是的注意点是什么呢？正好本单元就是从评价性学习入手，前面已经学过散文家谈散文，小说家谈小说这些文章，学生对于评论又了一定的了解，今天再来着手学习短诗，应该更容易些。为了减低课堂难度，我首先引进新的概念意象。意境，在扫除这两个诗歌最关键的组成部分后，我把我的课堂设计为以下几个环节：一：反复诵读，自我欣赏。要求学生有感情的朗。</p><p>3、诗人谈诗同步练习如何做好现代诗歌阅读题，谈几点看法：1.要准确地破解诗歌中的意象（即诗人的意中之象），然后从诗的意象中，把握作者要向读者揭示（或暗示、启迪）的东西。2.要明确诗中所运用的修辞手法和象征的内涵，以消除理解上实指性误读。现代诗歌往往运用多种修辞手法，有的则运用象征手法，来抒发诗人的思想感情、表达对生活的感悟等，阅读时必须注意这一点，明确修辞手法（或象征）的真实内涵，并且应注意避免实际所指带来的误解。3.要透过诗歌表面的虚写，提炼出诗歌背后的深层意蕴。诗歌往往大多是虚写，很少有直写的，特别是。</p><p>4、第四单元 单元测试题一、积累与运用（26分）1.下列加点字的注音，全都正确的一项是（）（2分）A.蓑衣（su） 隽永（jn）铿锵（kn） 睿智（ru）B.寥廓（lio）绮丽（q） 跌宕（dn） 讪笑（shn）C.害臊（so） 挪步（nu）鹿砦（zhi） 掂量（din）D.尴尬（n） 憨厚（hn）宽恕（sh） 执拗（o）2.阅读下面的文字，完成（1）（3）题。（6分）他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拼命忍住笑，随便地问他是哪里人他没回答，脸涨得像个关公，nn半shn，才说。</p><p>5、乡愁,余光中,举头望明月，低头思故乡。 李白,露从今夜白，月是故乡明。 杜甫,姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 张继,海上生明月，天涯共此时。 张九龄,千古不绝的乡愁诗文化,1.昔我往矣,杨柳依依。 （诗经 采薇） 2.胡马依北风,越鸟巢南枝。 （行行重行行） 3.近乡情更怯,不敢问来人。 （宋之问度大庾岭） 4.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 （王建十五日夜望月） 5.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 （崔颢黄鹤楼） 6.夕阳西下，断肠人在天涯。 （马致远天净沙 秋思）,学习目标,1、正确流利有感情地朗读诗文,整体感知诗文的思想内容。</p>