苏教版三年级上册3

苏教版三年级上册3Tag内容描述：<p>1、古诗两首课 题：3、古诗两首 教材类型：苏教版所属学科：语文第五册主备教师：教案内容： 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“坐”和“泊”的意思。3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重难点：想像诗的画面，体会诗人感情。教学过程：山行一、古诗激趣1、学生交流古诗，背诵古诗。2、回忆学习古诗的基本方法：（1）理解课题，认识作者；（2）解释词语，说说诗意；（3）联系实际，发挥想象；（4）感情朗读，体会诗境。二、揭题，学习山行1、认真。</p><p>2、3古诗两首教学要求1.在理解诗句的基础上,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情,感受诗人的心境,激发学习古诗的兴趣。2.学习本课的生字。朗读、背诵课文。理解诗中重点词句,感受诗的意境美。3.在具体的语言环境中,初步认识古诗对仗工整的特点。提高阅读、背诵能力。重点难点1.理解诗句,想象诗中描绘的景象。2.会解释重点词句。教学课时两课时。跟我学课文知识点详解 古 诗 两 首山行杜牧远上寒山石径斜,好。一个“远”字写出了山路的绵长,一个“斜”字写出了山路的蜿蜒曲折,而一个“寒”字则巧妙地点明了季节。“寒山”是指深秋之山。</p><p>3、3 古诗两首教学要求：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，能说出诗中“坐”和“泊”的意思。3.体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重点：通过朗读，入境悟情，熟读成诵。课前准备：请学生查阅资料了解两位诗人及写作背景。课时安排：两课时 教学时间：第 周星期 教学过程第一课时一、导入新课今天我们学习古诗两首，这两首诗都是唐代著名诗人写的。二、出示山行1.交流作者杜牧。杜牧：(803约852年)唐代文学家。字牧之，京兆万年(今陕西长安)人。其诗继承了盛唐许多优点，溶前贤。</p><p>4、3 古诗两首教学要求：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，能说出诗中“坐”和“泊”的意思。3.体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重点：通过朗读，入境悟情，熟读成诵。课前准备：请学生查阅资料了解两位诗人及写作背景。课时安排：两课时 教学时间：第 周星期 教学过程第一课时一、导入新课今天我们学习古诗两首，这两首诗都是唐代著名诗人写的。二、出示山行1.交流作者杜牧。杜牧：(803约852年)唐代文学家。字牧之，京兆万年(今陕西长安)人。其诗继承了盛唐许多优点，溶前贤。</p><p>5、古诗两首课 题：3、古诗两首 教材类型：苏教版所属学科：语文第五册主备教师：教案内容： 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“坐”和“泊”的意思。3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重难点：想像诗的画面，体会诗人感情。教学过程：山行一、古诗激趣1、学生交流古诗，背诵古诗。2、回忆学习古诗的基本方法：（1）理解课题，认识作者；（2）解释词语，说说诗意；（3）联系实际，发挥想象；（4）感情朗读，体会诗境。二、揭题，学习山行1、认真。</p><p>6、3古诗两首第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学难点：理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学过程：一、由“春”人“秋”，引出山行 1你们还记得哪些写“春”的古诗?作者是谁?(1)指名背春夜喜雨(作者杜甫)。 (2)指名背春晓(作者孟浩然)。 2现在已经是秋天了。今天我们就来学习一首古人写秋天的诗：山行。3板书课题。山行释题：“山行”就是在。</p>