苏教版五年级上册24

苏教版五年级上册24Tag内容描述：<p>1、24 少年王冕教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2.学会本课5个生字，认识3个绿线内的生字，理解生字组成的词语。3.理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。教学重难点：1.指导朗读并背诵第5小节。2.讨论王冕是一个怎样的人。教学准备：课件 录音教学课时：1课时一、导入。1.课件出示古诗墨梅，请生读，这是哪位诗人写的？你了解他吗？请学生说。课件简介王冕。2.读题。“少年”，文中写了哪些时间段王冕？文中什么地方看出来的？板书：十岁时 十三四岁时 十七八岁时二、进入第二段。。</p><p>2、24 少年王冕教学目标：1.知识：理解课文内容，感受王冕的勤奋刻苦的好学精神，以及孝顺母亲的美好品德。2.技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能力：在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字的能力；在课堂交流过程中，提高学生的口头表达能力。4.情感：使学生在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的影响，进而使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。教学对策：引导学生抓住语言文字，品悟人物性格特点。教学重难点：感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。教学课时：1课时一、板书“王。</p><p>3、教学反思参考2）少年王冕本文是一篇人物故事，讲述了王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习，他善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成了“画荷花的高手”，家境也好转。因此，我把教学重点放在对人物精神品质的体会上，同时，进行人物刻画和景物描写的方法的指导上。一、板块为线，感受人物教学中把全文分成三个板块进行教学：孝敬母亲、勤奋读书、刻苦学画，以此为线展开对课文的研读，让学生分别找出描写的句子，然后交流，品读，展示，思路清晰，便于教学。二、读中感悟，多元解读朗读是最主要的手段，在朗读中能让学。</p><p>4、教学反思参考3）少年王冕少年王冕这篇课文出自吴敬梓的儒林外史，是全书的第一回的前半部分。王冕完全符合儒家君子的标准，他的形象意义还在于他是作者言明主旨的一个依托。课文描述了王冕少年时代自学成才的经历，字里行间还透露出孝顺母亲的浓浓深情。课文语言经过编者的加工后浅显易懂。在进入今天的课堂时，学生的起始阅读状态是：了解课文的主要内容，能粗浅地读出他爱学习和孝顺母亲。针对这样的情况，我将课文的重点定在：1.进一步感知人物形象：王冕是一个怎样的人。2.激发学生阅读名著儒林外史的兴趣，简单了解阅读这类作品要能。</p><p>5、少年王冕教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受王冕的勤奋刻苦的好学精神，以及孝顺母亲的美好品德。 3、在对语言文字的揣摩过程中，提高分析、理解语言文字的能力；在课堂交流过程中，提高口头表达能力。 4、在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的影响，进而使思想和情感再一次得到净化与升华。教学重难点：1、捕捉文中的重点句子及片段，把“母子对话”、“欣赏美景”当做重中之重，品析深入探究，从中感悟少年王冕孝顺母亲，勤奋好学的优秀品质。2、理解重点词句，体会景物描写在文。</p><p>6、少年王冕一、 教案背景1、面向学生： 小学 2、学科：语文2、课时：13、学生课前准备：1）初读课文，了解课文。2）课前利用各种途径查阅书籍或上网查询，了解有关王冕的资料。 3）准备自己在自主学习中遇到的问题。4、教师课准备：制作教学多媒体课件。二、教学目标（1）知识与能力：学生能正确、流利、有感情地朗读课文。（2） 过程与方法：理解课文内容，学会抓住关键词句感悟王冕的勤奋好学的精神，以及孝顺母亲的美好品德。（3） 情感态度与价值观：学习按顺序写景的方法，并运用到自己的写作中。三、教材分析少年王冕是苏教版小学语文。</p>