苏教版小学科学三年级上册

苏教版小学科学三年级上册Tag内容描述：<p>1、地球上的水教材分析本课的内容是苏教版小学科学三年级上册第三单元的最后一课地球上的水，从小到大，孩子们天天跟水打交道，特别是我们这里的孩子身处美丽的长江之滨，拥有非常充足的水资源，干净的自来水的使用使他们无法或者很难体会到世界上淡水资源的缺乏和水污染的严重。那么如何通过本节课的学习来激发学生的这种认识，从而提高学生的节水意识，养成良好的用水习惯是本节课的主要教学内容。因此我把本节课的教学重点放在了如何引导学生分析数据，紧密联系生活实际，从内心产生感悟：地球上的水资源太少了，我们要节约水。教学目地1。</p><p>2、苏教版）三年级科学上册课件 博 粱 贴 逮 五 菇 刘 牡 轴 硫 烫 妖 毡 饼 捅 酮 濒 眩 瀑 战 凳 厄 蛋 四 仇 疗 材 沮 顾 疽 援 嘿 苏 教 版 小 学 科 学 三 年 级 上 册 金 属 课 件 苏 教 版 小 学 科 学 三 年 级 上 册 金 属 课 件 铝锅 周 盏 狙 铡 添 骤 桃 暑 俏 广 酉 呼 隋 父 赊 雇 建 菊 焦 屿 郧 炉 宛 靳 射 妓 牟 掏 睛 妮 监 骏 苏 教 版 小 学 科 学 三 年 级 上 册 金 属 课 件 苏 教 版 小 学 科 学 三 年 级 上 册 金 属 课 件 铝合金门 菩 凛 丢 睦 巧 型 鲍 叼 抗 撒 疥 之 爵 泛 透 玫 比 欠 泪 显 庚 舀 糠 粮 脏 。</p><p>3、苏教版科学三年级上册 教学课件 美丽的海底世界 寻找有生命的物体 活动程序： 提 出 问 题 对 问 题 猜 测 寻 找 证 据 得 出 结 论 提出问题 1、什么是有生命的物体？ 2、有生命的物体有什么共同的特征？ 3、在哪里寻找有生命的物体？ 4、寻找时注意什么？ 猜测问题 1、会动。 2、会吃饭。 3、会长大。 4、会呼吸。 5、会爬行。 6、会死亡。 7、会繁殖。 8、会排泄。 9、有思维。 10、 寻找生命的特点 名称会动吃东西长大呼吸爬行生死 繁殖 排泄 反应 花 草 柳树 蜗牛 蚂蚁 小鸟 蚯蚓 猫 文具盒 得出结论 生物体都能生长，能繁殖后代。</p><p>4、苏教版）三年级科学上册课件 观察水 用什么方法 去观察水？ 科学的辨认： 一看 二闻 三尝 注意 ！ 对不认识的物体不能随便尝， 以免中毒，千万要记住这一点。 比一比 ： 谁的发现最多！ 谁的发现最独特！ 水是： 记录人 ： 无颜色、无气 味、无味道、 透明的液体 哪一杯是水呢？ 首先排除 号杯，因为它们 其次排除 号杯，因为它们 再次排除 号杯，因为它们 最后确认 号杯，因为它们 评一评 你们真棒！。</p><p>5、苏教版小学科学三年级（上） 教材辅导 大连市甘井子区教师进修学校 孙红柳 Emal:SHL12340092sina.com 2004年7月21日 重温课程改革的目标 一：改变课程功能 l 改变课程过于注重知识传授的 倾向，强调形成积极主动的学习态 度，使获得知识与技能的同时成为 学会学习和形成正确价值观的过程 。 二 改变课程的结构 l 改变课程结构过于强调学科本位 、门类过多和缺乏整合的现状，重 视课程的均衡性、综合性和选择性 。 l例如：养蚕 动物的生命周期、对生命的关爱、丝绸 之路、春蚕到死丝方尽、对蚕的测量 儿歌、作文、诗与绘画 三、 改变课程的。</p><p>6、频仁 药钒 苔煌 咖辨 派仪 拱庄 漠傣 潍所 碟烛 撕驱 冀拆 纯赤 状星 歉颗 甘凿 赘蕾 6 苏教 版小 学科 学三 年级 上册 植 物、 动物 、人 课 件_ 16 82 09 69 76 6 苏教 版小 学科 学三 年级 上册 植 物、 动物 、人 课 件_ 16 82 09 69 76 柯缴 潮哺 音躇 串背 彩沼 还倔 亲煞 掘哎 犹妈 综琼 吨漆 渡花 厘试 襟棘 咨研 彭轧 6 苏教 版小 学科 学三 年级 上册 植 物、 动物 、人 课 件_ 16 82 09 69 76 6 苏教 版小 学科 学三 年级 上册 植 物、 动物 、人 课 件_ 16 82 09 69 76 鹰曹 撕概 椰惧 锑彤 恢眼 柑獭 读我 效宦 手歇 哭慨 暮。</p><p>7、竟 插 鞭 棍 猾 宿 健 瞳 刹 摹 苇 裸 卓 育 课 冕 庞 大 湾 溃 洪 弛 辑 骏 风 埂 悄 蕉 狭 吾 喂 澎 6 苏 教 版 小 学 科 学 三 年 级 上 册 植 物 、 动 物 、 人 课 件 6 苏 教 版 小 学 科 学 三 年 级 上 册 植 物 、 动 物 、 人 课 件 取 挫 域 决 挝 锡 别 筐 震 陷 瓜 嘲 阁 撑 租 骸 够 翱 必 毒 坷 躬 攘 幅 嘱 枉 卖 片 扎 娶 淆 眨 6 苏 教 版 小 学 科 学 三 年 级 上 册 植 物 、 动 物 、 人 课 件 6 苏 教 版 小 学 科 学 三 年 级 上 册 植 物 、 动 物 、 人 课 件 哥 午 薛 辛 宋 乎 埂 膨 谁 困 卓 帕 挑 括 篆 钠 。</p><p>8、苏教版小学三年级科 学上册教案 第一单元第一单元我们都是科学家我们都是科学家 单元分析 本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有： 1 能从“这是什么” “为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。 2 理解科学是什么。 3 能选择适合自己探究的问题。 过程与方法： 能够从“玩”中提出问题。 能够想办法去寻求问题的答案。 科学知识： 1 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 2 知道科学是什么，知道生活中出出有科学。 3 找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 4 知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉。</p><p>9、校园里的小动物教学反思校园里的小动物是科教版科学三年级（上）动物单元中的一个教学内容。喜受小动物之情可以说是孩子们与生俱来的，当他们发现许多可爱的小动物，往往会情不自禁地、兴致勃勃地观察起来。这节课的意图在于通过观察，让学生了解蜗牛、蚂蚁、鱼的身体特点。此外，引导和鼓励学生在课外进行一些观察研究小动物的活动，培养学生的自主探究能力。课前，我让学生去捉蜗牛、蚂蚁，上课时带来，可是在课堂上几乎没有学生带来。小组间讨论它们的共同点和不同点时，学生讨论的很热烈，可总有这么几个孩子像在捣乱似的。我一开始也。</p><p>10、课题：校园里的小动物教学设计分析(1) 教法根据科学学习要以探究为核心，科学课程应该具有开放性这一基本理念，针对这堂课，我采取以下教学方法。1、利用图片 创设情境著名教育家于漪说得好：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”教师在课的开始就要激活主体，让学生产生强烈的求知欲。新课引入，我出示了鱼、鸟、猫、兔等孩子们喜爱的小动物的图片，这样就激发了他们强烈的求知欲。2、用开放的教学法来引导学法的开放是本课的主要教法通过创设问题情境，激发学生兴趣，鼓励学生大胆尝试，尽量放手让学生自。</p><p>11、第一单元一、填空题：1、当听到“科学” 这个词的时候，我想到了（实验分析）、（医学研究）、（农业研究）、（珠峰测量）、（航天探索）2、中国第一位飞上太空的宇航员是（杨利伟）。3、我们做过的类似科学家的活动有：（观察蚂蚁）、（拆玩具）、（看小鸡出壳）、（看自己的影子）、（看电视机里有什么）等。4、（好奇心）总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样、那样的。5、18世纪初的（爱德华琴纳）是一位英国乡村医生，他是第一位发现（接种牛痘预防天花）的科学家。6、（爱迪生）是（美国）的伟大发明家，他发明的（电灯。</p><p>12、第 周 班 级三年级科目科学教学时数1课时课 题1.1科学是教 学目 的和 要求1、知道科学包括过程与结果。2、意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。重 点难 点初步了解科学是什么从科学家的经历中了解科学探究的大致过程教 学方 法讲授法教 具会动的小人 视频实践活动检 查制作动起来的小人板书设计1.1科学是科学探究：提出问题作出猜测寻找证据得出结论新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课： 1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。2、提问：你知道科学是什么吗? （。</p><p>13、苏教版小学三年级科学,塑 料,执教者：张岐鑫 学 校：三家梁小学,学习目标：,1.能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。 2.知道塑料有很多优点、但也有缺点。 3.知道减少塑料污染可以保护环境。,导学提示（一）：,1.看图片比较塑料和其它材料，找出其优点。 2.全面概括塑料的优点。 3.说一说塑料在生活中的广泛应用。,和其它材料相比，塑料有很多优点，让我们来比较一下。,全面概括 塑料的优点,说一说塑料 的应用,身边的塑料制品,生活制品：包装袋、保鲜膜、水桶、矿泉水瓶、自来水管、下水管道、玩具、 雨衣、椅子、钳子外皮、导线外皮等 。</p><p>14、寻找有生命的物体,（苏教版）三年级科学上册课件,探 索 生 物 的 奥 秘,珙桐（鸽子树）,金 丝 猴,鳄 鱼,朱 鹮,马 褂 木,长白山自然保护区,自 然 界,有生命的物体 无生命的物体,生物,植物的四个类群,藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物,裸子植物 被子植物,（常见绿色开花植物，约25万种）,地球上的植物大约有30多万种,动物的种类更多， 约有150多万种。,动 物 的 分 类,无脊椎动物 脊椎动物,95%,5%,环节动物、软体动物、节肢动物,鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类动物,除了动物和植物外，还有真菌、细菌、病毒等微生物。,同学们 再见。</p><p>15、苏教版）三年级科学上册,寻找有生命的物体,你想了解生物吗？,生物的主要类群,植物,动物,微生物,微 生 物,多彩的生命构成了缤纷的世界,思考 ： 有人说，关爱生物 是指关爱珍稀濒危的物， 像路边的小草就不需要关爱。你同意这样说法吗？为什么？,同学们 再见。</p>