苏科版七年级上册数学第6章

苏科版七年级上册数学第6章Tag内容描述：<p>1、6.4平行知|识|目|标1通过对实例的分析、对比，理解两直线的位置关系，会用符号表示两直线互相平行，会用三角尺、量角器、方格纸画平行线2通过不同方式画一条直线的平行线，在操作中探索平行线的有关性质，理解平行线的有关性质目标一会运用直尺、三角尺画平行线例1 教材补充例题如图641所示，在AOB内有一点P.(1)过点P画直线l1OA；(2)过点P画直线l2OB；(3)用量角器量一量直线l1与l2相交所成的角与O的大小有怎样的关系图641【归纳总结】平行线的画法：过直线外一点画已知直线的平行线可按“贴、靠、移、画”四个字操作一贴：把三角尺的一边。</p><p>2、6.4平行知|识|目|标1通过对实例的分析、对比，理解两直线的位置关系，会用符号表示两直线互相平行，会用三角尺、量角器、方格纸画平行线2通过不同方式画一条直线的平行线，在操作中探索平行线的有关性质，理解平行线的有关性质目标一会运用直尺、三角尺画平行线例1 教材补充例题如图641所示，在AOB内有一点P.(1)过点P画直线l1OA；(2)过点P画直线l2OB；(3)用量角器量一量直线l1与l2相交所成的角与O的大小有怎样的关系图641【归纳总结】平行线的画法：过直线外一点画已知直线的平行线可按“贴、靠、移、画”四个字操作一贴：把三角尺的一边。</p><p>3、余角和补角,4,画出一个平角AOB，画一个直角CDE，并标出这两个角的度数，然后过这个角的顶点任意画一条射线OM和ON，并记为AOM=2，BOM=1，CDN=3，EDN=4。观察这两个图形中的两个角各有什么关系。,2,1,M,180,90,C,E,N,3,D,画出一个平角AOB，画一个直角CDE，并标出这两个角的度数，然后过这个角的顶点任意画一条射线OM和ON，并记为AOM=1，BOM=2，CEN=3，EDN=4。观察这两个图形中的两个角各有什么关系。,180,发现：1+2= AOB= 180 ， 3+4 =CDE= 90,如果两个角的和等于90 (直角)，就说这两个角 互为余角 (complementary angle) 简称“互余”,其中。</p><p>4、余角、补角、对顶角一、课题：余角、补角、对顶角（2）二、教学目标目的与要求 了解对顶角的概念，熟练掌握对顶角的性质。知识与技能 能准确地画出图形，掌握角的关系的应用。情感、态度与价值观 树立严谨科学的学习态度，培养说理论证能力，会进行图形语言和符号语言的相互转化。三、教学重难点1、对顶角的概念和性质。2、概念及性质的运用四、教学过程（一）、情境引入1、如何，测量古塔的底座的角度。2、小孔成像：我国古代的墨子对光学很有研究，它发现光是直线传播的。利用这个原理，他让一个人站在屋外，在阳光的照射下，它在窗户上。</p><p>5、余角、补角、对顶角一、课题：余角、补角、对顶角（1）二、教学目标目的与要求 了解互余、互补、的概念，熟练掌握余角、补角的性质。知识与技能 能准确地画出图形，掌握角的关系的应用。情感、态度与价值观 树立严谨科学的学习态度，培养说理论证能力，会进行图形语言和符号语言的相互转化。三、教学重难点1、互余、互补、的概念，余角、补角的性质。2、概念及性质的运用四、教学过程（一）、情境引入三角板演示：观察图形，找出,之间的关系。二、新授如果2个角的和是一个直角，这2个角叫做互为余角。(complementary angle)，kCmpl55mentr。</p><p>6、6.3余角、补角、对顶角教学目标1在具体情境中了解余角、补角,知道等角(同角)的余角相等、等角(同角)的补角相等.2会运用互为余角、互为补角的性质来解题.3 经历观察、操作、说理、交流等过程,进一步说明发展空间观念,学习有条理的表述.重难点灵活运用等角(同角)的余角相等、等角(同角)的补角相等.教学过程一. 情境创设:用一副三角尺,在实物投影仪下,演示课本中的图6-15. 与的度数之间有什么特殊的关系?通过直观、形象的演示,引导学生观察,引入余角、补角的概念.二. 讲授新课.1. 互为余角、互为补角的概念.如果两个角的和是一个直角,这两个。</p>