苏科版数学七年级上册第三章

苏科版数学七年级上册第三章Tag内容描述：<p>1、3.2 代数式（第2课时）【教学目标】知识与技能1、了解代数式的分类以及整式、分式、单项式、多项式的概念； 2、理解单项式的系数和次数、多项式的次数与项数的概念；过程与方法通过引导学生思考、分析、对比，使学生加深对相关概念的理解。情感、态度与价值观培养学生的观察分析和比较归纳的能力。【教学重点】代数式的分类及整式、单项式、多项式的概念【教学难点】多项式的项数和次数概念的理解【教学过程】一、自学质疑：1、什么叫做整式、分式？2、什么叫做单项式？单项式的系数？单项式的次数？3、什么叫做多项式？多项式的项、常数。</p><p>2、3.3 代数式的值（第2课时）【教学目标】知识与技能能准确地求出代数式的值及按计算程序的步骤求值。过程与方法在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。情感、态度与价值观体会数学应用的价值，提高合作学习的能力，激发学习兴趣【教学重点】1、会按照规定的程序计算代数式的值，2、会按照要求设计简单的计算程序【教学难点】能准确地按计算程序的步骤求值。【教学过程】一、自学质疑：1、如图，在学习有理数运算时，我们接触过的题目， 你还记得怎么得出输出的结果吗？2、你知道计算机是如何进行工作的吗？ （它是靠程序进行。</p><p>3、3.2 代数式学习目标：1、在具体环境中，进一步理解字母表示数的意义。2、能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，发展符号感。3、在具体情景中能求出代数式的值，并理解实际意义。学习重点：根据问题的实际意义分析数量关系，列出正确的代数式，解释一些简单代数式的实际背景或几何意义学习难点：列代数式，解释简单代数式的实际背景或几何意义一、 自主预习1.代数式的概念:用基本的运算符号把数或表示数的字母连接起来的式子称为代数式. 一个代数式由数、表示数的字母和 组成.单独的 或者 也称为代数式. 这里的基本运算指 .2. 用代数。</p><p>4、3.3 代数式的值（第1课时）【教学目标】知识与技能了解求代数式的值的含义，会会根据实际问题列代数式并能求出代数式的值。过程与方法通过列代数式和求代数式的值，提高运算能力与创新设计能力。情感、态度与价值观通过代入法求值培养学生良好的学习习惯和品质，并体会由特殊到一般、由一般到特殊的思维过程。【教学重点】能准确地求出代数式的值。【教学难点】代数式的值的实际意义的理解。【教学过程】一、自学质疑：1、回忆用字母表示数有什么样的意义？什么叫做代数式？2、什么叫做代数式的值？如何求代数式的值？二、交流展示：活动。</p><p>5、3.3 代数式的值（1）【课前预习】1、观察下列算式：；与它们的运算结构相同的代数式是（ ）AB C D2、当的值为时，代数式所对应的算式为（ ）A BC D【课堂重点】1、邻桌四个同学做一个传数游戏，第一个同学任意报一个数给第二个同学，第二个同学把这个数加1传给第三个同学，第三个同学再把听到的数平方后传给第四个同学，第四个同学把听到的数减去1报出答案思考并讨论：（1）如果第一个同学报给第二个同学的数是5，第四个同学报出的答案是35，这个答案对吗？（2）邻桌四人另外换其它的数互相做传数游戏，讨论结果，发现规律总结规律：设第。</p><p>6、3.2 代数式（第2课时）【教学目标】知识与技能1、了解代数式的分类以及整式、分式、单项式、多项式的概念； 2、理解单项式的系数和次数、多项式的次数与项数的概念；过程与方法通过引导学生思考、分析、对比，使学生加深对相关概念的理解。情感、态度与价值观培养学生的观察分析和比较归纳的能力。【教学重点】代数式的分类及整式、单项式、多项式的概念【教学难点】多项式的项数和次数概念的理解【教学过程】一、自学质疑：1、什么叫做整式、分式？2、什么叫做单项式？单项式的系数？单项式的次数？3、什么叫做多项式？多项式的项、常数。</p>