苏少版初中美术PPT课件

苏少版初中美术PPT课件Tag内容描述：<p>1、第4课 神态各异的人物形象 人物形象 俗话说 人上百形形色色 那就说明 不同的人有不同的性格 不同的形象 在美术创作中 人物一直是画家们经常表现的对象 他们把自己内心对人物的理解 用细腻或粗狂的表现技法 用写实或夸张的造型手法 表现了不同时代不同人物的特征与个性 让看画的人一眼就能辨识与了解画中的人 作者罗中立 创作时间于1980年 父亲 一画曾获 中国青年美展 一等奖 其画面具有一种悲剧性的震。</p><p>2、医院金属隔断工程提案书,江苏崇佑新型建材有限公司,墙是建筑中最重要的组成部分，建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的，这种将一定数量的同一或近似的基本形单元，通过叠加、聚集等重新组合的方式塑造成新的立体形态，叫做累积构造，如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就称它为墙式累积构造，它是立体构成中的基本构造之一。,有趣的墙,红窑中学 施云华,尊敬的顾客： 十分感谢您给予我司参与贵院金属成品隔断墙工程项目建设的机会，我们深感荣幸！ 我们始终秉持“密切关注顾客需求，持续寻求改进，应用科学的管理方法，创造优 质的产品。</p><p>3、苏少版初中美术教学课件八年级下册 张贴的画 赣榆华杰双语学校王峰 那一年 我们参加过的运动会 重温经典美好回忆 那一年 我们参加过的运动会 那一年 我们参加过的运动会 那一年 我们参加过的运动会 那一年 我们参加。</p><p>4、第4课 神态各异的人物形象 人物形象 俗话说 人上百形形色色 那就说明 不同的人有不同的性格 不同的形象 在美术创作中 人物一直是画家们经常表现的对象 他们把自己内心对人物的理解 用细腻或粗狂的表现技法 用写实或夸张的造型手法 表现了不同时代不同人物的特征与个性 让看画的人一眼就能辨识与了解画中的人 作者罗中立 创作时间于1980年 父亲 一画曾获 中国青年美展 一等奖 其画面具有一种悲剧性的震撼。</p><p>5、第4课,神态各异的人物形象,人物形象,俗话说：“人上百形形色色”。那就说明，不同的人有不同的性格，不同的形象。 在美术创作中，人物一直是画家们经常表现的对象，他们把自己内心对人物的理解，用细腻或粗狂的表现技法，用写实或夸张的造型手法，表现了不同时代不同人物的特征与个性，让看画的人一眼就能辨识与了解画中的人。,作者罗中立，创作时间于1980年 父亲一画曾获“中国青年美展”一等奖，其画面具有一种悲剧性。</p><p>6、红 黑 绿 紫 白 蓝 紫 红 白 黑,黄 蓝 白 黑 红 紫 绿 红 黄 蓝,苏少版初中美术教学课件,多变的色彩,南京市高淳区沧溪中学 李玉龙,2015年6月18日,七年级下册 第六课,思考： 你认为色彩是从哪里来的？,漆黑的夜晚我们还能看到 五彩纷缤的颜色吗？,光,牛顿色环,白 光,三棱镜试验,白色阳光透过三棱镜折射成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七色光，说明太阳白光是由七色系光组成。他提出“白光是各种颜色的混合体”的理论。,白 光,光谱两端的红与紫很接近,牛顿色环,色相环,色相色彩的名称和相貌,三 原 色,红,黄,蓝,小 实 验：,+,+,+,= ？,= ？,=。</p><p>7、第4课,神态各异的人物形象,人物形象,俗话说：“人上百形形色色”。那就说明，不同的人有不同的性格，不同的形象。 在美术创作中，人物一直是画家们经常表现的对象，他们把自己内心对人物的理解，用细腻或粗狂的表现技法，用写实或夸张的造型手法，表现了不同时代不同人物的特征与个性，让看画的人一眼就能辨识与了解画中的人。,作者罗中立，创作时间于1980年 父亲一画曾获“中国青年美展”一等奖，其画面具有一种悲剧性的震撼力，表现了生活在贫困中的老农形象；老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘，消除了观赏者。</p><p>8、东台市实验中学 邹晶晶 簪花仕女图 唐代 周昉 苏少版初中美术 七年级下册 综合探索 仕女簪花 东台市实验中学 邹晶晶 簪花仕女图 唐代 周昉 披 帛 长 裙 大袖对襟罗衫 襦裙装 （一） 敷铅粉 （二） 抹胭脂 （三） 画黛眉 （四） 贴花钿 （五） 贴面靥 （六） 描斜红 （七） 点口唇 簪花仕女图 唐代 周昉 从仕女簪花看中国古代的服、妆、饰 中国传统饰品分类 zz发饰发饰发簪、钗、梳、步摇等发簪、钗、梳、步摇等 从仕女簪花看中国古代的服、妆、饰 中国传统饰品分类 zz耳饰耳饰耳环、耳珠、耳坠等耳环、耳珠、耳坠等 zz发饰发饰发簪、钗、。</p><p>9、生活中的标志 小游戏： 请问红色汽车还能在哪几条 路上行驶？ 一目了然 公共标志 标志的分类： 商业标志 公共标志 标志在出现的地方起什么作用？ 指示、公告、指令、警示、禁止 请乘客关爱一下你身边需要帮助的 人，给老人、抱小孩、孕妇及行动不方 便的乘客让个座！ 可识别性 约束性 普遍性 持久性 公益性 公共标志的设计特点： 公共标志的设计要素 图形 色彩 文字 标志的设计形式： 具象形式 意象形式 抽象形式 练一练： 内容：为自己班级设计一个标志 要求：形式美，精神内涵统一体现，具 有新颖性。。</p><p>10、,第4课,神态各异的人物形象,.,人物形象,俗话说：“人上百形形色色”。那就说明，不同的人有不同的性格，不同的形象。在美术创作中，人物一直是画家们经常表现的对象，他们把自己内心对人物的理解，用细腻或粗狂的表现技法，用写实或夸张的造型手法，表现了不同时代不同人物的特征与个性，让看画的人一眼就能辨识与了解画中的人。,.,作者罗中立，创作时间于1980年父亲一画曾获“中国青年美展”一等奖，其画面具。</p><p>11、,第4课,神态各异的人物形象,.,人物形象,俗话说：“人上百形形色色”。那就说明，不同的人有不同的性格，不同的形象。在美术创作中，人物一直是画家们经常表现的对象，他们把自己内心对人物的理解，用细腻或粗狂的表现技法，用写实或夸张的造型手法，表现了不同时代不同人物的特征与个性，让看画的人一眼就能辨识与了解画中的人。,.,作者罗中立，创作时间于1980年父亲一画曾获“中国青年美展”一等奖，其画面具。</p><p>12、,第4课,神态各异的人物形象,.,人物形象,俗话说：“人上百形形色色”。那就说明，不同的人有不同的性格，不同的形象。在美术创作中，人物一直是画家们经常表现的对象，他们把自己内心对人物的理解，用细腻或粗狂的表现技法，用写实或夸张的造型手法，表现了不同时代不同人物的特征与个性，让看画的人一眼就能辨识与了解画中的人。,.,作者罗中立，创作时间于1980年父亲一画曾获“中国青年美展”一等奖，其画面具。</p><p>13、熟悉的物品,张家港市后塍学校 肖娟,苏少版七年级上册第2课,小卡片：写生,写生：写生是直接对照实物、实景进行客观描绘的一种表现形式。,小卡片：静物,生活中的物品被当作绘画对象时，我们通常称之为“静物”。,不同的画种，别样的魅力,不同的表达，别样的情感,毕加索（西班牙）,马蒂斯（法国）,小卡片：素描,素描，是绘画的表现形态之一，一般指用单色完成的画作。,请同学们判断下：这张作品是素描吗？,不同的画笔，别样的感受,奔放,自然,细腻,粗犷,同样的线条，别样的风格,繁琐,精简,小试身手：,以小组为单位，利用身边的物品摆一组静物。</p>