苏少版美术六上

苏少版美术六上Tag内容描述：<p>1、我种的植物,看看植物发芽的过程,花 卉,花 卉,蔬 果,盆 景,植物园,看看 我种的植物,表现手法,夸张,夸张,表现手法,对比 夸张,绘画步骤 一,绘画步骤 二,绘画步骤 三,绘画步骤 四,作业要求 用线描的形式描绘一幅题目为我种的植物的作品。 1. 把握植物的形态特征 2. 构图大方，线条流畅。</p><p>2、爸爸妈妈,抢答： 根据图片的意思说出你父母的生日、工作、爱好、喜欢吃的食物。,义务教育课程标准试验教科书第 11 册,义务教育课程标准试验教科书第 11 册,义务教育课程标准试验教科书第 11 册,义务教育课程标准试验教科书第 11 册,说出父母外貌的特征,同座位互相讨论：,义务教育课程标准试验教科书第 11 册,脸形： 圆脸、方脸、国字脸、瓜子脸等。,义务教育课程标准试验教科书第 11 册,义务教育课程标准试验教科书第 11 册,义务教育课程标准试验教科书第 11 册,义务教育课程标准试验教科书第 11 册,义务教育课程标准试验教科书第 11 册,。</p><p>3、我种的植物,看看植物发芽的过程,花 卉,花 卉,蔬 果,盆 景,植物园,看看 我种的植物,表现手法,夸张,夸张,表现手法,对比 夸张,绘画步骤 一,绘画步骤 二,绘画步骤 三,绘画步骤 四,作业要求 用线描的形式描绘一幅题目为我种的植物的作品。 1. 把握植物的形态特征 2. 构图大方，线条流畅。</p><p>4、爸爸妈妈,义务教育课程标准试验教科书第 11 册,抢答： 根据图片的意思说出你父母的生日、工作、爱好、喜欢吃的食物。,义务教育课程标准试验教科书第 11 册,义务教育课程标准试验教科书第 11 册,义务教育课程标准试验教科书第 11 册,义务教育课程标准试验教科书第 11 册,说出父母外貌的特征,同座位互相讨论：,义务教育课程标准试验教科书第 11 册,脸形： 圆脸、方脸、国字脸、瓜子脸等。,义务教育课程标准试验教科书第 11 册,义务教育课程标准试验教科书第 11 册,义务教育课程标准试验教科书第 11 册,义务教育课程标准试验教科书第 11 册,。</p><p>5、江西美术出版社第十册第六课 能“变化” 的蔬果,制作方法 1、安全使用刀、牙签等工具。 2、以自然形态进行的组插接为主，适当采 用切 、剪、挖、刻等方法。 3、小组内互相讨论、合作，也可以独自完 成作品。,再见。</p><p>6、http:/www.edudown.net,第11册第5课,蔬菜的联想,http:/www.edudown.net,第11册第5课,蔬菜的联想,导入激趣,欣赏认知,制作方法,评价拓展,http:/www.edudown.net,“维也纳第一蔬菜乐队”的一名乐手正在用蔬菜演奏乐曲。,http:/www.edudown.net,http:/www.edudown.net,http:/www.edudown.net,http:/www.edudown.net,http:/www.edudown.net,http:/www.edudown.net,http:/www.edudown.net,http:/www.edudown.net,http:/www.edudown.net,http:/www.edudown.net,http:/www.edudown.net,http:/www.edudown.net,http:/www.edudown.net,http:/www.edu。</p><p>7、蔬菜的联想教学目标：培养学生欣赏自然美和生活美的能力，激发学生参与创作的积极兴趣。教学重点、难点：指导学生了解蔬菜的大小、形状、色彩和质感等特征，巧妙运用摆放、拼接、组合、切挖等方法进行创作。教具准备：多媒体电脑、数码相机、蔬菜实物、纸盒、牙签、小刀、美术工具、小纪念品等。学具准备：蔬菜实物、绘画工具、牙签、小刀等。教学过程：一、教师：大家看过魔术师大卫科波菲尔的表演吗？他的表演怎么样？今天老师也来当一回魔术师，大家想看吗？二、教师拿出一个包装精美的纸盒，让学生猜猜里面装的是什么，然后打开纸盒，。</p><p>8、表现动态教材分析本课属于“造型表现”学习领域的内容，是继水墨人物的人物表现，通过各种人物的欣赏、思考、观察、讨论等活动，体会和观察人在活动时的动态规律。教学目标（1） 认知领域：体会和观察人在活动时的动态规律，从中提高他们观察理解能力和表现能力。（2） 操作领域：学会用泥塑的方式表现生活中的人物姿态。（3） 情感领域：通过充满童趣的的人物动态表现，感受生活中的乐趣，激励学生关注世界、关注生活。用自己的的绘画语言去发现动态美、创造动态美。教学内容教学重点：活动中人物姿态的表现。教学难点：人体关节部位的转。</p><p>9、表现动态（一）教学目标：1、 体会和观察人在活动时的动态规律，从中提高他们的观察理解能力和表现能力。2、 学会用多种绘画形式表现活动种的人物姿态。3、 通过充满童趣的人物动态表现，感受生活的乐趣，激励学生关注世界，关注生活。用自己的绘画语言去发现动态美、创造动态美。教学重点：活动种人物姿态的表现。教学难点：人体关节部位的转折变化及生动、准确地表现人物动态。教学过程：1、 欣赏导入：同学们，老师想请你们先欣赏一组精彩的图片，请大家注意图片中人物的动态。（汉代画像砖、唐代陶俑、千手观音、舞台上的演员、运动健。</p><p>10、第14课 表现动态（二）教材分析本课是第十三课的延伸表现动物的动态。动物时人类的朋友，尤其受到孩子们的喜爱，这在无形中就已经激起了孩子们的学习兴趣。每一种动物都有着独特的活动方式，要比较准确的表现动物的动态特点，就要对其进行仔细的观察。用大量的实物图片及其播放动物世界录像的方法让孩子们边看边讨论，从而使课堂气氛更活跃，既维持了孩子们的学习兴趣，也让孩子们在讨论中自己发现问题并予以及时解决。教学目标1、 认知目标：通过观察大量的图片，了解不同动物的动态特点。2、 技能目标：用绘画或手工的方法来表现不同动。</p><p>11、第15课 我爱运动教材分析本课属于“造型表现”学习领域，对于小学六年级学生来说，人物动态的表现方法已经接触过，为本课人物在特定环境中动态的学习打下了一个良好的基础。我爱运动这课，既拓展了学生表现人物动态的视野范围，又把学生视线重点集中在运动的活动中，让学生观察、描绘，大胆地去表现在各类体育活动中人物的姿态和活动场景、气氛，从而进一步巩固和加强学生对人物动态的理解和把握。 人人都要运动，小学生更爱运动。喜爱体育活动是小学生的天性，体育活动给他们带来充分的享受与快乐，同时在活动中又能充分展示他们的勇气与。</p><p>12、蔬菜的联想课题蔬菜的联想总课时编 号课 时第1课时备 课时 间上 课时 间教材分析蔬菜的联想这一课主要引导学生观察蔬菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由联想；通过拼凑等方法，创造出新奇有趣的新形象。这个内容题材新颖，形式活泼，既训练学生的观察和想象能力，又锻炼其表现能力和创作能力，激发其创作欲望，多种方法融为一体，综合运用，对于全面培养学生的素质具有十分积极的作用。教授本课时，不要给学生过多的框框，尤其是在启发联想时，要积极鼓励，让学生借助这些蔬菜大胆想象，赋予蔬菜以人的打扮、人的动作、人的表情等等，。</p><p>13、表现动态一、说教材表现动态是义务教育课程标准实验教科书美术第11册14课的内容，本课属于“造型、表现”学习领域的内容，但其还包含了一些是“综合、探究”的内容。本课时在上节课了解了动态特征的基础上，让学生由平面绘画走向立体造型，重新探索，感受一种新的材料黏土，并了解它的特性。让学生学会合理利用黏土进行造型活动，提高创新意识和动手能力。通过本课的学习，使学生能够从生活中去发现美、感受美、并养成良好的观察习惯，引导学生对周围世界的关注，对生活的热爱。1、教学目标：(1)认知目标：了解动物动态的特征，感受动物蓬。</p><p>14、瞧这一家子单 元课 题瞧这一家子主备学校教学目标1、 引导学生掌握正确的观察方法。2、 通过绘画、手工的实践过程培养学生独特的观察力、想像力、表现力、创造力以及学生的动手能力。3、培养学生运用作品表现生活的兴趣，充分感受家庭的温馨和快乐，增进与家人及一些动物的了解和沟通。重点难点教学重点：指导学生从不同角度，以不同的艺术形式，表现家庭的其乐融融，力求使学生通过生活场景来表现家人和动物的和谐美好。 教学难点：指导学生学会从不同角度观察、体验家庭的温馨和快乐，突出主题；营造出爱的氛围，勾勒出创意独特的画面。。</p><p>15、蔬菜的联想教学背景小学六年级的学生想象能力较为丰富，会逐渐出现对美术极为爱好的个别同学，这些学生无论在造型上、色彩、构图、工艺上都有自己独特见解，该年级段在欣赏上对一些美术家的故事特为感兴趣。美术课程标准强调注重美术课程与学生生活经验紧密联系，通过本课的学习，开阔视野，丰富想象，让学生赋予蔬菜新的生命，提高审美素养。通过教学活动使学生关注大自然，培养学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力。教学课题苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第十一册第五课蔬菜的联想教材分析本课以蔬菜作为材料制。</p><p>16、第14课表现动态（二）教学目标：1、发现和欣赏动物动态造型之美。2、指导学生运用多种形式表现具有动态的动物造型。3、鼓励学生探究事物的热情，以及在创作过程中团结协助的精神。教学重点：1、在表现动物的具体特征之外，更要表现出动物的运动姿态。2、将动物的灵敏、矫健等特点表现出来。教学难点：把握动物动态的具体特征，如头、躯干、四肢等产生的变化，重视对动物运动时的速度感、力量感的表现。教学过程：一、资料赏析动物和人一样它们也有多姿多彩的运动看了它们的运动表现,你能试着画出它们最精彩的动作或说说它们的运动特点。看。</p><p>17、第13课 表现动态（一）教材分析本课属于“造型表现”学习领域的内容，旨在从同学们喜爱的各种活动入手，通过对各种人物动态的欣赏、思考、观察、讨论等活动，体会和观察人在活动时的动态规律，使学生对各具形态的动态特征有所认识，并描绘出传神的动态形象，以表达自己对动态人物的理解。通过本课的学习，使学生能够从生活中去发现美、感受美、并养成良好的观察习惯。本课要求学生观察动态对象，捕捉动态特征，提高学生敏锐的观察力、高度的概括力及大胆的表现力，练就学生发现美的眼睛及表现美的双手，引导学生对周围世界的关注，对生活。</p><p>18、我种的植物课题我种的植物总课时编 号课 时第1课时备 课时 间上 课时 间教材分析我种的植物是本册教材的第课，属“造型表现”领域的内容。人类和植物共同拥有一个地球，人类的生活也离不开植物。本单元从我种的植物开始，沿蔬菜、买菜、蔬菜的联想等一系列与我们生活息息相关的事物逐步展开。六年级学生已经初步了解了人与自然的联系及植物生长的基本常识，也有了一些观察的经历或种植的体验。通过本课的学习，引导学生关爱大自然的一草一木，培养学生良好的观察习惯，激活学生的创造性思维。可以把植物主要发育期的形态特征和最美丽、最。</p><p>19、综合版画 教材分析 综合版画是一种间接型的绘画形式 是通过制版和印刷来完成 并具有复数性的平面作品 本课主要学习凸版单色版画 用油磙 毛笔 毛刷 涂布在版的相对高 凸面上印刷完成 使学生了解单色版画的特点和表现力 增强学习的趣味性 提高学生的学习积极性与自主性 教学目的 了解综合版画的特点和制作过程 初步掌握制版与印刷的技法 尝试自己动手设计制作一幅综合版画 培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。</p>