苏少版美术四上

苏少版美术四上Tag内容描述：<p>1、义务教育课程标准试验教科书第 7册,猜猜看，这是什么字？,我们的祖先早在四五千年前就得到了生活和大自然的启示，发明了象形文字，这些文字就像画一样，和现实中的物体非常相似。,义务教育课程标准试验教科书第 7册,秋,根据字意把联想到的事物代替文字的某个笔画。,字意字形联想,夸张变形的联想,根据字意把字的笔画进行夸张变形,色彩联想,义务教育课程标准试验教科书第 7册,写单线字 （用铅笔轻轻地起稿）,勾双线字 （适当的夸张变形）,上色装饰,超 级 变！变！变！,1、选择鸟、花、雨、电、雷、 春、夏、秋、冬、鱼、壶、 猪、茶、瘦、高。</p><p>2、能干的脚教学背景：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。在我执教能干的脚一课时，我努力实践着新课标的这一理念。本课的一开始，我设置了动物们去参加冬运会这样一个情境去调动学生的学习兴趣，并激发他们的好奇心，通过让各种动物报名参加不同的比赛项目这一环节，可以让学生自己。</p><p>3、字的联想教学目的： 1.引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。2.体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。3.发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。教学重难点：1.教学重点：培养学生美化字体的能力，学会创作变体美术字。2.教学难点：如何发掘学生的创造力，以丰富的联想装饰文字。教学准备：教具：范图若干，教学课件，绘画工具。学具：水彩笔、油画棒，剪刀、胶棒、彩色纸，油泥等。教学过程设计： 一导入新课。1.今天，老师和同学们先来做个小游戏，游戏的。</p><p>4、能干的脚教材分析：本课培养学生观察能力和表现能力的同时，更进一步培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。教学目标：1、认知目标： 培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，学会观察各种动物的脚。2、操作目标： 拓展学生知识面，通过本课的学习让学生掌握更多有关脚的知识。巩固各类绘画知识与技法，培养学生动手能力和创造性才能。3、情感目标： 培养人类与大自然的亲近感，了解生态平衡的意义，形成热爱自然，热爱生活的思想感情。教学重难点：重点：学会抓住各种脚的特征，并能用绘画和泥塑的方法表现它们。难点：人的脚较难表现。</p><p>5、字的联想一、设计内容字的联想一课为苏教国标版小学美术第九册第16课，属于【造型表现】领域的第一课。本课主要让学生联系生活实际，通过丰富的想像，创造性的设计美化汉字。从而达到提高他们的想像力、创造力和美化生活的能力。学习重点：学习字的联想设计方法，即字形联想设计法和字意联想的设计方法。学习难点：学生用字的联想设计方法在实际生活中的应用能力。二、教学目标根据教材内容及学生学情，我把本课的教学目标确立为以下三点：1、知识目标：学习字的联想的设计方法。2、能力目标：培养学生运用联想的设计方法设计生活中的标牌。</p><p>6、包的世界教学目标: 1、认知目标： 认识和了解各种式样和材质的包，培养初步的设计意识。2、操作目标： 鼓励学生运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表现方法设计绘制一款包。3、情感目标： 体验创作的快乐，培养学生观察表现和美化生活的情感。教学重点：观察、分析、表现报的造型，培养学生的审美能力。教学难点：报的设计新颖有趣。教学准备：各种各样的包、绘画制作工具等。教学过程：导入一、欣赏欣赏生活中的各种各样的包。二、观察简单分析包的造型和材质特点。三、总结可以根据包的外观、用途、用法、材料等多角度了解包的世界。四。</p><p>7、迷人的游乐场教学目标：1、认知目标：了解自己在游乐场玩过的游戏项目和游乐器材的造型。通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉。2、操作目标：培养学生热爱集体，热爱生活的思想感情，学会融入到集体的环境中，学会与他人相处。3、情感目标：巩固各种绘画方法，学会用适合的绘画方法表现物体。用绘画等形式表现儿童游乐园的场景。提高发现美、创造美的能力。教学重点与难点 ：教学重点：表现游乐场景色和活动的氛围。教学难点：各种娱乐设施和人物的表现。教学准备：想好游乐场怎样来表现，准备好这种表现方法所需要的绘画工。</p><p>8、奇怪的梦课题目标：探究性学习中，教师角色的转变教学目标：认知目标：引导学生回忆并叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。技能目标：通过启发、回忆和想象，诱导学生用“蒙太奇”、“象征性”的手法表达自己的“梦中故事”，抒发自己的情感。情感目标：激发学生热爱科学，远离迷信的情感。教学重点难点：重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象，幻想和创造。难点：如何让学生进入“梦”的感觉和体验，并通过美术活动，利用（冷色调和暖色调）色彩和构图（蒙太奇和象征性）。</p>