苏少版一年级

苏少版一年级Tag内容描述：<p>1、小松树和大松树 8.小松树和大松树 8、小松树和大松树 山上有（ ），山下有（ ） 。 小松树对大松树说：“（ ）？” 大松树（ ）。 小松树的话被（ ）。风伯伯（ ）说：“（ ）！” 小松树听了，（ ）。 山上有一棵 小松树，山下有 一棵大松树。 一棵小松树 喂 多高哇 呢 回答 伯伯 摸着 孩子 爷爷 惭愧 托起来 低下了头 松树 回答 惭愧 孩子 风伯伯 大山爷爷 许多 回答 松树 喂 呢 孩子 爷爷 伯伯 托起来 摸着 惭愧 低下 一棵 喂,朋友,你看我长得多高哇! 我能看到很远很远的地方,你呢 ? 那是大山爷爷把你托起来的呀! 山上有一棵小松树， 。</p><p>2、这么有趣的游乐园，小朋友们知道是哪吗？ 那我们应该怎么去呢？ 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术 第2册 第4课 执教者：郭林莉 岩画地图岩画地图 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术 第2册 第4课 古代地图古代地图 郑和航海图局部郑和航海图局部 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术 第2册 第4课 古代航海图古代航海图 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术 第2册 第4课 我的地图 古古 代代 矿矿 井井 地地 图图 苏少版小学美术配套教学课件 一年级下册 我的地图 俄罗斯古代沿海民族捕鱼地图俄罗斯古代沿海民族捕鱼地图 苏少版。</p><p>3、唱起来跳起 来， 大家 多愉快， 手拉 手儿 转转起 来， 好像 花儿朵朵 朵朵 开。 唱起来跳起 来， 大家 多愉快， 手拉 手儿 转转起 来， 好像 花儿朵朵 朵朵 开。 跟老师模唱歌曲旋律： 返回 主页 关闭 范唱 伴奏 返回 主页 关闭 简线谱转换 快乐的啰嗦 花儿朵朵 拍手唱歌笑呵呵 律动：拍手唱歌 笑呵呵 集体舞：幸福拍手歌 范唱 伴奏 返回 主页 关闭 简线谱转换 快乐的啰嗦 花儿朵朵 拍手唱歌笑呵呵 律动：拍手唱歌 笑呵呵 集体舞：幸福拍手歌 嘿 嘿 嘿 嘿 月 琴 嘿 嘿 听听：花儿朵朵的旋律在乐曲中出现了几遍？ （弹拨乐合奏 ） 吕振斌 。</p><p>4、12345 它们哪里一样？ 哪里不一样？ 整个脸部 身体的一部分 开动脑筋，大胆想象 作业要求作业要求: : 1.21.2人或人或3 3人合作，共同制作一幅手印人合作，共同制作一幅手印 指印作品。指印作品。 2.2.可用手指、手掌等手的各个部位来可用手指、手掌等手的各个部位来 印，也可以把手指和手掌结合起来印印，也可以把手指和手掌结合起来印 ，看看印出来的形状像什么，想想怎，看看印出来的形状像什么，想想怎 么添画让它变得更像、更漂亮。么添画让它变得更像、更漂亮。 五彩手五彩手 ( (海报海报) ) 弗莱彻弗莱彻 ( (英英) ) 花布设计 房间。</p><p>5、美术义务教育教科书一年级下册 第十四课第十四课 灵巧的手灵巧的手 雪地里的手印雪地里的手印 洞穴里的手印洞穴里的手印 手印花朵手印花朵 手印手印动物动物( (一一) ) 手印手印动物动物( (二二) ) 手印手印动物动物( (三三) ) 手印手印动物动物( (四四) ) 手印手印动物动物( (五五) ) 小老虎小老虎 小猴子小猴子 大象大象 教师教师示范示范步骤图步骤图 教师示范步骤图教师示范步骤图 小鸟小鸟 小鸡小鸡 老鹰老鹰 指印画指印画 大狮子大狮子 教师示范步骤图教师示范步骤图-指印画指印画 小鱼小鱼 小鸡小鸡 大大 师师 的的 作作 品品 五彩。</p><p>6、1 1 2 2 3 3 灵巧的手灵巧的手 2 2 1 1 3 3 4 4 教师示范步骤图教师示范步骤图 画画 手印花朵手印花朵 手印动物手印动物 1 1 2 2 3 3 1 1 2 2 3 3 1 12 2 4 4 5 5 3 3 6 6 7 7 8 8 1 1 2 2 3 3 1 1 2 2 3 3 4 4 1 1 2 2 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 教师示范步骤图教师示范步骤图-指印画指印画 1 1 2 2 1 1 2 2 3 3 1 1 2 2 3 3 魔力大比拼魔力大比拼: : Wan Wan chengcheng yi yi fu wan fu wan zhengzheng de de shoushou yin yin zuozuo pin pin 完成一幅完整的手印作品。完成一幅完整的手印作品。 ( (可独立完成，也可多人合作）可独。</p><p>7、方方的物教学基本信息课题方方的物作者类型造型表现课时1-2课时教学背景分析教学内容：本课是在学生学习“圆圆的世界”的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种表现的手法。“访问艺术家”、“走进博物馆”、“生活中的设计”这些板块旨在引导学生通过各种途径在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形的稳定、对称的美感。“奇思妙想”、“学生作品”这些板块着重通过欣赏，启发学生的思维，利于学生展开丰富的想象，把方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进步培养学生的观察能力、表现能力和创。</p>