谈读书教案

谈读书教案Tag内容描述：<p>1、1 / 7谈读书 教案谈读书教案教学目的：1培养学生提炼概括、梳理知识的能力。2理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。3 积累文中出现的精辟的句子。教学重、难点：重点：（1）课文中出现的名言警句的体会学习。（2）比喻论证、对比论证等方法的运用。难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。学习方法：自主、合作、探究教学时数：安排 1 课时教学过程：一、导入新课“行万里路，读万卷书” 。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的。</p><p>2、谈读书年级九科目语文任课教师授课时间课题谈读书授课类型新课课标依据1养成默读习惯，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。2在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。一、教材分析谈读书紧紧扣住“读书”这个话题，分别从读书的目的、方法和作用三个方面展开论述；不求甚解则是从批驳别人的观点开始，接着介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义，然后论证。</p><p>3、教学资料参考范本 八年级语文上册 谈读书教案 鲁教版 撰写人__________________ 时 间__________________ 简析教材 谈读书是鲁教版八年级上册第三单元第三篇课文。该单元的大多数课文是阐述求知问题的。课文是一。</p><p>4、第四单元 谈读书教案 章 节 第四单元 教学内容 谈读书 第 1 课时 课型 阅读 教学 目标 识记积累字词文常知识 感知 谈读书 的内容 认识读书的益处 养成良好的读书习惯 学习文中运用比喻 排比等修辞进行说理的方法 举。</p><p>5、谈读书 难点 本文论述的语言十分简练 在学习时体会其作用 教学时数 安排1课时 教学过程 一 检查预习情况 分小组 比赛 检查积累材料的情况 要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句 名人读书的趣事讲出 以。</p><p>6、谈读书 简析教材 谈读书 是鲁教版八年级上册第三单元第三篇课文 该单元的大多数课文是阐述求知问题的 课文是一篇随笔 风格平易流畅 笔法灵活 语言警辟 黑格尔曾评价 培根拥有丰富的阅历 高度的想像 有力的智慧 最聪。</p><p>7、谈读书 教材分析 谈读书 是培根的一篇随笔 文中就有关读书的问题 发表许多精辟的见解 文章从三个层面展开论述 首先是谈读书的正确目的 其次谈读书的方法 最后 谈读书的作用 新课标明确指出 阅读教学是学生 教师 文。</p><p>8、谈读书简析教材谈读书是鲁教版八年级上册第三单元第三篇课文。该单元的大多数课文是阐述求知问题的。课文是一篇随笔，风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟。黑格尔曾评价“培根拥有丰富的阅历、高度的想像、有力的智慧、最聪明的议论”，因此要让学生在阅读中领悟这些特点。学情分析：学习本文的目的，在于提高学生对读书的目的、方法和作用的正确认识，丰富文化素养。启发学生对读书作较深入的思考。学生对名人故事。</p><p>9、谈读书 教材分析： 谈读书是培根的一篇随笔，文中就有关读书的问题，发表许多精辟的见解。文章从三个层面展 开论述：首先是谈读书的正确目的；其次谈读书的方法；最后，谈读书的作用。新课标明确指出：“阅读 教学是学生、教师、文本之间碰撞过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅 读实践。”所以对于课文的阅读，应该以此原则为指导，尊重学生的阅读体验，允许他们对作者的主张进 行质疑，鼓励他。</p>