唐朝对外文化交流

唐朝对外文化交流Tag内容描述：<p>1、遣唐使来华 鉴真东渡 玄奘西行 课堂小结 第5课 唐朝的对外文化交流 第六学习主题 第5课 唐朝的对外文化交流 首 页 导入（1） 导入（2） 导入（3） 导入（4） 遣唐使来华 鉴真东渡 玄奘西行 学习与探究 西游记中的唐僧与历史上的唐僧 导入1 第六学习主题 第5课 唐朝的对外文化交流 首 页 导入（1） 导入（2） 导入（3） 导入（4） 遣唐使来华 鉴真东渡 玄奘西行 学习与探究 陕西乾县城北唐章怀太子李贤墓墓道东壁壁画，原长242厘米，高184厘 米。图中左则第三人为唐朝鸿胪寺官员，身后为他引领去见章怀太子的少数 民族上层人物和外国宾客。。</p><p>2、唐朝主要交通路线图,遣唐使来华,日本,天竺,长安,返回,大化改新前的日本社会生产场景,日本大化改新,遣唐使船,日本遣唐使船,日本遣唐使在划橹航行,遣唐使在船上休息,日本遣唐使到岸,日本遣唐使及夫人妆束,日本遣唐使在长安学习的情,日本遣唐使在学习,日本遣唐使从中国搬回了整套国家制度,日本模仿长安，建造了第一座城市“平城京”,空海,空海纪念碑,空海石像,空海,下一页,阿倍仲麻吕的纪念碑,在西安之仲麻呂像,下一页,唐招提寺,唐招提寺,日本和服,日本茶道也是最早从中国传过去的,平 假 名,平 假 名,鉴真东渡示意图,鉴真东渡,唐朝鉴真 东渡。</p><p>3、遣唐使来华 鉴真东渡 玄奘西行 课堂小结,第5课 唐朝的对外文化交流,西游记中的唐僧与历史上的唐僧,导入1,陕西乾县城北唐章怀太子李贤墓墓道东壁壁画，原长242厘米，高184厘米。图中左则第三人为唐朝鸿胪寺官员，身后为他引领去见章怀太子的少数民族上层人物和外国宾客。,礼宾图局部,唐鸿胪寺官员,日本或高丽使者,东罗马帝国使者,东北某少数民族使节,导入,职贡图局部,唐朝画家阎立本所绘，高61.3厘米，宽191.5厘米。该画反映了边远各族和外国使节来唐朝朝贡的生动情景。,导入3,和贾舍人早朝大明宫之作 盛唐王维 绛帻鸡人送晓筹，尚衣方进翠。</p><p>4、第5课唐朝的对外文化交流 说课稿一、说课程教师的教学方案必须建立在学生的基础之上,以学生作为主体。新课程标准指出:“在义务教育阶段,历史教学的目标是让学生了解和掌握作为一个社会公民所必须具备的历史知识的学习,使之成长为对社会负责的合格公民。”这就指出其目标在于采取最优化的手段和方式使学生理解和掌握必备的历史知识,培养一定的历史技能,为以后更深入系统的学习奠定基础。基于此,就本课教学内容来说,我认为要取得成功依赖于以下几个方面:1.从学生思维实际出发,激发学生兴趣,要始终认识到不同发展阶段的学生、同一阶段的不同。</p><p>5、第5课 唐朝的对外文化交流 说课稿教材分析唐朝实行对外开放政策，与世界上很多国家都有交往。本节教材主要讲唐朝对外交流和外国来使交流文化的情况。在外国使节来华访问中，讲述了日本官方遣唐使的情况，其中涉及到“遣唐使的目的、次数、作用等。认识为中日友好交往作出贡献的日本历史人物如空海、阿倍仲麻吕等人的事迹。在对外文化传播方面讲了鉴真东渡、玄奘西行。让学生明白鉴真为中日文化交流作出重要贡献的中国高僧的不畏艰险东渡日本传播中国文化，促进日本文化发展的史实，通过玄奘西游，认识他是我国古代著名高僧，旅行家和佛经。</p><p>6、第5课 唐代的对外文化交流 一 遣唐使来华 遣唐使 日本政府派遣到唐朝进行交流的使团 著名人物 空海 平假名 阿倍仲麻吕 晁衡 吉备真备 片假名 日本官方十三次派出遣唐使 空海 空海纪念碑 空海石像 阿倍仲麻吕的纪念碑。</p><p>7、第5课 唐代的对外文化交流 一 遣唐使来华 遣唐使就是 日本政府派遣到唐朝进行交流的使团 著名人物 空海 阿倍仲麻吕 吉备真备 日本官方十三次派出遣唐使 空海 空海纪念碑 空海石像 阿倍仲麻吕的纪念碑 在西安之仲麻呂。</p><p>8、第五课 唐朝对外文化交流（课题） 教学目标: 1、知识与能力：了解遣唐使的文化交流活动的情况；中外友好交往作出贡献的代表人物的名字。 2、过程与方法：通过识读有关唐朝长安的历史图片和资料，想象诞生长安的盛况，培养学生丰富的历史想象力。 3、情感态度价值观：通过鉴真、玄奘位完成自己的使命而出生入死，历尽艰辛等史实的学习，培养学生顽强的毅力和百折不饶的精神。 教学重点：唐朝中外友好交往的主题 教。</p><p>9、名校名 推荐 第五课唐朝对外文化交流（课题） 教学目标 : 1、知识与能力：了解遣唐使的文化交流活动的情况；中外友好交往作出贡献的代表人物的名字。 2、过程与方法：通过识读有关唐朝长安的历史图片和资料，想象诞生长安的盛况，培养学生丰富的历史想象力。 3 、情感态度价值观：通过鉴真、玄奘位完成自己的使命而出生入死，历尽艰辛等史实的学习，培养学生顽强的毅力和百折不饶的精神。 教学重点：唐朝中外友好交往。</p>