唐雎不辱使

唐雎不辱使Tag内容描述：<p>1、唐雎不辱使命1重点词语解释(1)寡人欲以五百里之地易安陵_______________________________________________(2)安陵君其许寡人_________________________________________________________(3)大王加惠_______________________________________________________________(4)虽然，受地于先王_______________________________________________________(5)秦王不说_____________________________________________________________(6)安陵君因使唐雎使_____________________________________________________(7)而君以五十里之地存者____________。</p><p>2、10唐雎不辱使命学习目标1.识记文学常识,会翻译文中主要句子,积累重点文言实词和虚词的意义和用法。2.有感情地朗读课文,理解唐雎和秦王两个人物形象,提高文言理解能力。3.学习通过对话塑造人物形象的写法,发展思维能力。4.学习唐雎不畏强暴,敢于为国家利益而斗争的精神,培养爱国主义精神。学习过程一、初读基础知识1.给下列加点的字注音。秦王怫然怒()亦免冠徒跣()唐雎()色挠()抢地()聂政之刺韩傀()休祲降于天()寡人谕矣()天下缟素()2.解释下列加点的词语。(1)唐雎不辱使命()(2)以五百里之地易安陵()(3)大王加惠()(4)请广于君()(5)岂直五百。</p><p>3、唐雎不使命 辱 战国策 1 战国策 战国时代国别体史书 原有 国事 国策 短长 等不同名号 共有33篇 西汉成帝时 刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成 刘向 约前77 前6 本名更生 字子政 沛 今江苏沛县 人 西汉经学。</p><p>4、唐雎不辱使命检测卷 一 整体把握 唐雎不辱使命 描写了唐雎奉命出使秦国 与秦王展开针锋相对的斗争 终于保全了安陵国土的故事 把唐雎和秦王放在尖锐的矛盾冲突中 通过对话描写以及多种形式的对比和衬托来刻画人物 唐。</p><p>5、二十二、唐雎不辱使命教学设计执教者：教学目标：1、了解战国策有关常识。2、熟读课文，初步了解课文内容。3、培养学生自强精神和正义感。教学重点：人物形象的塑造方法，文言常识的积累。教学难点：通过学生的自主学习把握人物性格课时安排：三课时教学步骤：第一课时一、导入中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继。</p><p>6、唐雎不辱使命检测卷 一整体把握唐雎不辱使命描写了唐雎奉命出使秦国，与秦王展开针锋相对的斗争，终于保全了安陵国土的故事，把唐雎和秦王放在尖锐的矛盾冲突中，通过对话描写以及多种形式的对比和衬托来刻画人物。唐雎的对话艺术，“巧妙”在言辞委婉， 、 、 。二、词语解释不辱使命：。</p><p>7、唐雎不辱使命教学反思 殷昌荣 唐雎不辱使命是一篇经典的古代文学作品，出自战国策，文章以记言为主，言辞颇有深意，耐人寻味，值得细细品味。虽然有些文字有一定难度。但是由于情节跌宕起伏，矛盾冲突尖锐，人物个性鲜明，再加上学生有一定的文言文的积累，所以教学设计时，在疏通文意这个环节上我采取了让学生自学为主的方法。现在看来这个方法还是比较得当的，学生的整个学习过程是趣味盎然的。 新课程改革以来，让学生“学会。</p>