碳和碳的氧化物课题1金刚石

碳和碳的氧化物课题1金刚石Tag内容描述：<p>1、第六单元 碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60（一）【学习目标】1知道几种碳单质组成、结构、性质、用途的异同。2知道同一种元素可以组成不同的物质，认识物质的多样性。【活动方案】活动一、感知金刚石物理性质和用途1阅读金刚石的图片，观察金刚石的颜色、形状。2用普通刀和玻璃刀刻划玻璃，比较铁和金刚石的硬度。3阅读课本P104，完成表格。金刚石物理性质颜色形状硬度用途活动二、感知石墨物理性质和用途1观察石墨的的颜色、光泽、形状。2用铅笔在纸上画线，并用手捻铅笔末，感受石墨的硬度大小和滑腻感。3根据所给器材（干电池2。</p><p>2、课题1 金刚石、石墨和C60（二）【学习目标】 1感受碳在常温下的化学稳定性； 2了解碳的可燃性和还原性； 3了解碳的用途。【活动方案】活动一、感受碳在常温下的化学稳定性我国有着悠久的历史文化，古代一些书法家、画家用墨写字作画，我们知道墨的主要成分是炭黑，这些字画历经千百年，但墨迹依然清晰不变，这是因为常温下，碳的化学性质_____________________。思考：我国一些古建筑被埋入地下的木柱子为什么用火将表面烧焦？活动二、了解碳的可燃性1回忆木炭在氧气里燃烧的实验，完成下列填空。当氧气充足时，碳燃烧充分，生成_________。</p><p>3、第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60第1课时碳的单质【学习目标】1知识与技能：(1)了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。(2)初步了解物质的结构与性质的辩证关系。2过程与方法：能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，得出科学的结论。3情感态度与价值观：用辩证的眼光看待物质的性质、结构、用途之间的关系。【学习重点】通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，体会物质的结构、性质和用途之间的关系。【学习难点】物质结构与性质、性质与用途之间的关系。【课前准备】精英新课堂：预习学生用书的“早预习 先起。</p><p>4、第2课时单质碳的化学性质【学习目标】1知识与技能：掌握碳在常温下的稳定性和高温时的化学活动性(可燃性和还原性)。2过程与方法：会对演示或展示的资料进行分析、归纳；引导学生通过讨论、探究等方式得出实验结果。3情感态度与价值观：以发展的眼光看待碳单质；树立物质的组成、结构决定性质、性质决定用途的观点。【学习重点】碳的化学性质和用途。【学习难点】碳的还原性及还原反应。【课前准备】精英新课堂：预习学生用书的“早预习 先起步”。名师测控：预习赠送的提分宝典。情景导入生成问题1引言：画出碳原子的结构示意图，思考：碳。</p><p>5、第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60第1课时碳的单质知识要点基础练知识点1金刚石、石墨和C601.下列有关金刚石、石墨和C60的说法正确的是(A)A.都是由碳元素组成的B.都是黑色固体C.都能导电D.硬度都很大2.下列有关碳单质的说法错误的是(C)A.金刚石是自然界最硬的物质,可制作钻头B.石墨具有导电性,可制作电极C.金刚石、石墨和C60由不同种原子构成D.金刚石、石墨和C60的物理性质不同的原因是碳原子的排列方式不同3.碳单质在生产和生活中有着广泛的应用。(1)下列物质的用途中,利用了金刚石硬度大的性质的是(填序号)。玻璃刀铅笔芯钻。</p><p>6、第2课时碳的化学性质知识要点基础练知识点1碳的稳定性1.古代一些书法家、画家用墨书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色,这是因为(B)A.纸张的质量好B.碳的化学性质在常温下比较稳定C.碳在高温下化学性质活泼D.碳在任何条件下都不与其他物质反应2.用木材制电线杆时,常把埋入地下部分的表层烧焦,其主要目的是(D)A.使木材变成木炭,木炭具有吸附性B.使木材变成木炭,木炭可导电C.使木材变成木炭,木炭具有润滑性D.使木材变成木炭,木炭的化学性质不活泼,不易腐烂知识点2碳与氧气的反应3.下列说法不正确的是(C)A.金刚石、石墨和C60在氧气中充。</p><p>7、第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60第1课时碳的单质知识要点基础练知识点1金刚石、石墨和C601.下列有关金刚石、石墨和C60的说法正确的是(A)A.都是由碳元素组成的B.都是黑色固体C.都能导电D.硬度都很大2.下列有关碳单质的说法错误的是(C)A.金刚石是自然界最硬的物质,可制作钻头B.石墨具有导电性,可制作电极C.金刚石、石墨和C60由不同种原子构成D.金刚石、石墨和C60的物理性质不同的原因是碳原子的排列方式不同3.碳单质在生产和生活中有着广泛的应用。(1)下列物质的用途中,利用了金刚石硬度大的性质的是(填序号)。玻璃刀铅笔芯钻。</p><p>8、第六单元 碳和碳的氧化物教材分析：本单元包括三个课题。课题1主要介绍碳的几种单质：金刚石、石墨、与C60的物理性质及用途和碳的化学性质。课题2引导学生探究实验室中支取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 课题3通过实验探究碳的氧化物的性质。学生在学习了元素符号、化学式、化学方程式等化学用语和有关氧气的知识后，再学习碳及其氧化物是顺理成章的。学生在日常生活和前几单元里已获得不少有关碳的知识，知道了碳具有可燃性，跟氧气有着密切的关系，在学习碳的单质的基础上，学习碳的氧化物的性质等，认识碳酸及碳酸盐。</p>