探究教学设计

探究教学设计Tag内容描述：<p>1、小学英语课堂教学中激励策略的实践探究摘 要本文从目标、情感、竞争和评价四方面阐述了在小学英语课堂教学中激励策略的实践探索，使小学生在英语学习过程中认识自我、增强自信、促进合作和体验成功，有效地促进小学生英语能力的全面提升，充分尊重和体现小学生的主体地位，发挥小学生学习英语的积极性和主动性。关键词 小学英语 课堂教学 激励策略AbstractThe practice stimulating tactics is probed in English teaching of primary school expounds from the target, emotion, competition and appraise four aspects in the main body。</p><p>2、转）新课程理念下的生物探究性实验教学设计策略新课改的实施和推进，使生物学课堂发生了巨大的变革。“面向全体学生”“以学生发展为本”的教学理念已深入每位教学实践者的心中。自主、合作、探究的学习方式在教学活动中得到了广泛的应用，课堂教学已旧貌换新颜。生物是一门以实验为基础的学科，通过实施探究性实验教学，有利于促进学生学习方式的转变，促进科学素养的全面发展。作为一线的生物教师在课堂上应如何适时适度的进行探究性实验教学，从而使学生勤于思考、乐于探究呢？下面结合亲身经历谈谈自己在生物探究性实验教学上的一些设。</p><p>3、光合作用的产物”一节探究式教学设计信丰县正平中学 刘小芬“光合作用的产物”一节探究式教学设计1 教材分析“光合作用的产物”一节，是学生对绿色植物的种子、根、茎三个器官了解的基础上，对叶的进一步探讨，使学生对叶的生理活动一光合作用形成初步认识。本节是一节典型的实验课教学，实验条件的限制，给课堂教学的开展带来一定的难度。如果借助课件或模型、实物，再设计一些较好的问题，能帮助学生突破难点，达到较好的教学效果。1.1 教学目标知识目标：阐明绿色植物光合作用的产物；举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。能。</p><p>4、教学资料参考范本 七年级语文下册 第六单元 比较探究“表达交流”综合实践感悟生活教学设计 北师大版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 教学目标： 1、了解说理方。</p>