探究牛顿第二定律

探究牛顿第二定律Tag内容描述：<p>1、复习引入； 1、作用力与反作用力的概念 2、作用力与反作用力总是等大、反向、共线、异物、共存亡、同性质的； 3、作用力与反作用力和平衡力的联系与区别。,某同学用打点计时器测定加速度，在得到的纸带上选取七个计数点（相邻两个计数点之间还有四个点未画出）, 如图所示，图中x1=4.81cm，x2=5.29cm, x3=5.76cm，x4=6.25cm，x5=6.71cm，x6=7.21cm。已知打点计时器所用交流电频率为50Hz，求CDEF四点的瞬时速度。填于表格中；求加速度的大小（结果保留两位有效数字）。,纸带分析1：瞬时速度的求解,图中x1=4.81cm，x2=5.29cm, x3=5.76cm，x4=。</p><p>2、探究牛顿第二定律,锦州市黑山县黑山中学物理组康红钢2997108欢迎指导交流,探究牛顿第二定律的实验方法,【加速度的计算】,【实验方法】,控制变量法,1.控制质量m不变，探究加速度a与合外力F的关系；,2.控制合外力F不变，探究加速度a与质量m的关系；,【设计与提示】,要测定小车的加速度，必须首先测定哪些物理量？小车运动的位移s小车运动位移s所用时间t,实验所采用的设计不同，小车加速度的。</p><p>3、4 3探究牛顿第二定律 作业评讲 判断下面说法的正误 并说明理由 物体受到的合外力越大 速度越大 物体在和外力作用下作加速直线运动 合外力逐渐减小时 物体的速度逐渐减小 解答 在物体质量不变的条件下 合外力越大 加速度越大 但是速度则不一定大 解答 在物体质量不变的条件下 合外力逐渐减小 则加速度逐渐减小 但是速度则不一定减小 作业评讲2 一个物体在两个彼此平衡的力作用下处于静止状态 现将其中一。</p><p>4、第三节 探究牛顿第二定律 学案 学习要求 我们根据上节探究的关系定量分析质量 合力和加速度的关系 简单认识认识牛顿第二定律 一 学习内容 一 加速度与力的定量关系 1 实验目的 采用变量控制法 保持滑块的质量不变 探究其加速度与所受合力之间的定量关系 2 实验与探究 1 实验过程 让滑块在砝码拉力作用下做加速运动 记录下滑块通过光电门的速度 砝码的质量m 两光电门间的距离s 保持滑块质量不变 增加。</p><p>5、用心 爱心 专心1 探究牛顿第二定律探究牛顿第二定律 教学目标教学目标 知识与技能 要求学生认真看书 明确用 比较 的方法测量加速度 探究加速度与力 质 量的关系 作出 a F a 1 m 图象 过程与方法 1 在学生实验的基础上得出 a F a 1 m 的实验结论 并使学生对牛顿第二定律有 初步的理解 2 渗透科学的发现 分析 研究等方法 情感态度与价值观 通过对 a F a 1 m 的探究 在。</p><p>6、第三节 探究牛顿第二定律本节要求我们根据上节探究的关系定量分析质量、合力和加速度的关系，简单认识认识牛顿第二定律。一学法指导（一）、加速度与力的定量关系1实验目的：采用变量控制法，保持滑块的质量不变，探究其加速度与所受合力之间的定量关系。2实验与探究（1） 实验过程： 让滑块在砝码拉力作用下做加速运动，记录下滑块通过光电门的速度、砝码的质量m、两光电门间的距。</p><p>7、原来探究牛顿第二定律的教学目标：1学会用控制变量法研究物理规律2探究牛顿第二定律3掌握利用图象处理数据的方法现在探究牛顿第二定律的教学目标：1. 能说出并解释探究牛顿第二定律中的控制变量法2. 能归纳总结出牛顿第二定律3. 能分析数据，学会图像处理的方法并推广到其他实验中。</p><p>8、探究牛顿第二定律 教学目标: 知识与技能 要求学生认真看书，明确用“比较”的方法测量加速度；探究加速度与力、质 量的关系；作出a-F、a-1m图象。 过程与方法 1 在学生实验的基础上得出aF、a1m的实验结论，并使学生对牛顿第二定律有 初步的理解。 2渗透科学的发现、分析、研究等方法。 情感态度与价值观 通过对aF、a1m的探究，在提高学生实验能力的基础上，体验探究带来的乐趣，激发学生学。</p><p>9、第三节 探究牛顿第二定律 本节要求我们根据上节探究的关系定量分析质量合力和加速度的关系，简单认识认识牛顿第二定律。一学法指导一加速度与力的定量关系1实验目的：采用变量控制法，保持滑块的质量不变，探究其加速度与所受合力之间的定量关系。2实验与。</p>