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探究文本意蕴

散文阅读-探究文本意蕴。考点二十三 探究文本意蕴、人文精神。考点6 探究文本意蕴。第6节 探究文本意蕴 体验与探究 真题体验 1.(2009&#183。考点五 探究文本意蕴 ——深入思考。

探究文本意蕴Tag内容描述:<p>1、考点二十三探究文本意蕴、人文精神考点名片考点内容文本所蕴含的思想意义,流露出的感情等多种内容。考查形式小说表达了怎样的主题?作品对你有何启示?小说告诉了我们什么道理?文章意蕴深刻,请结合文本探究。趋势分析更趋向于考查文本给人的生活启示。一、阅读下面的文字,完成问题。女法官的泪水奚同发刘大爷走进那间两面流水檐的平房时,索小叶已在那个办公室当了七年的小镇法庭庭长。与以往不同的是,刘大爷面对热情让座的索小叶却摇头摆手说:不坐,不坐,小叶法官,跟我出来一下嘛!行!女法官说着双手整理一下头发,把放在桌头的。</p><p>2、考点6探究文本意蕴技法1__掌握探究的原则和方法(2015四川卷)阅读下面的文字,完成文后题目。太湖碎锦范烟桥太湖,用文人的套语来形容,是“三万六千顷、七十二峰”。民间则说“八百里太湖跨三州”。不经过实测,这样笼统地画出一个轮廓,只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的想象。至于它有什么诗情画意,要费一点时间实地去观察、探索,才能领会。我从不同的角度,看太湖的部分画面,就感到有不同的胜概。洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。东山周围五十余里,山势并不陡峭,土壤又滋润,经劳动人民世世代代辛苦经营,已成了丰产地区。山下。</p><p>3、专项限时练(二十九)探究文本意蕴(建议用时:30分钟)一、对点题组(一)(2017无锡模拟)阅读下面的作品,完成文后题目。 【导学号:54012149】凤凰眼田双伶茶人老陆,经营茶叶多年。他不像别的茶商忙着谈生意,而是每天端着紫砂壶,乐呵呵地和人品茶对弈,颇具陆羽遗风。可做生意毕竟不是品茶,这不,命运偏偏给他开了一个大玩笑。老陆的仓库里囤积了一百多吨的普洱茶,说是囤积,其实是阴差阳错留下的。原来他通过茶城右邻老江的介绍,一时冲动,用本来准备买房子的钱从一家破产的茶厂买了整个仓库的陈茶。就是那次买茶的冲动,让他这几年的。</p><p>4、第6节 探究文本意蕴 体验与探究 真题体验 1.(2009江苏)上善若水(原文见第1节 “真题体验”) 请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深 意。 解析 该题很好地落实了当年考纲提出的“从 不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理 和人文精神”的要求。探究深意有三个层级: 一是从都江堰本身来考虑,都江堰巧妙的利用 自然条件,让水完全自动地为民兴利造福,不,独厚的自然条件,他们实在可以称为“上善之 人”;三是由此引申为“做人做事”,可以从 启迪做人角度考虑。 答案 以水比喻“上善”,即都江堰是上善之 作;修筑和维护都江。</p><p>5、核心突破五 探究文本意蕴 两种意蕴 发掘深广 小说主旨意蕴类探究是一种基于文本内容的探究 探究的内容多是小说的主旨 主题 及小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵 以及作者的创作意图 它既可以要求直接探究主旨 还可以要。</p><p>6、对点精练五 探究文本意蕴 一 阅读下面的文字 完成文后题目 老兵客栈 谢友鄞 这儿最早是古驿站 叫水会营子 旅蒙商设置仓库 囤居货物 行商坐贾云集 一家家火红的幌子下 站着伙计 肩搭毛巾 吆喝 屋里请 又有包子又有饼。</p><p>7、对点精练六 探究文本意蕴 一 阅读下面的文字 完成文后题目 不求答案的叩问 陈 益 时光漫漫似水 至今回想起 只读过三年小学的母亲并没有给我留下金钱和尊荣 甚至从没说过一个爱字 但我始终感受着 这令我明白 做永远。</p><p>8、核心突破六 探究文本意蕴 思考要广 开掘要深 探究 有三个小考点 探究重点放在第一个小考点 从不同角度和层面发掘作品的意蕴 意蕴就是文学作品里渗透出来的理性内涵 比如说作品中渗透的情感 表现出来的风骨 某种精神。</p><p>9、散文阅读 :探究文本意蕴尊重文本,立足自我教学目标1、掌握探究的原则和方法2、掌握主要探究题型的探究要点3、如何由表及里,挖掘文本的深层意蕴教学过程一、掌握探究的原则 1.立足文本,尊重作者 探究题不论要求从何种角度探究,归根结底是基于对文本的准确理解,万不可脱离文本凭空发表意见。忽略文本材料,只是就题解题,往往断章取义。探究题具有开放性,但这种开放并不是。</p><p>10、资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢 核心突破五 探究文本意蕴 两种意蕴 发掘深广 小说主旨意蕴类探究是一种基于文本内容的探究 探究的内容多是小说的主旨 主题 及小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵 以及作者。</p><p>11、散文阅读 探究文本意蕴 尊重文本 立足自我 教学目标 1 掌握探究的原则和方法 2 掌握主要探究题型的探究要点 3 如何由表及里 挖掘文本的深层意蕴 教学过程 一 掌握探究的原则 1 立足文本 尊重作者 探究题不论要求从何种角度探究 归根结底是基于对文本的准确理解 万不可脱离文本凭空发表意见 忽略文本材料 只是就题解题 往往断章取义 探究题具有开放性 但这种开放并不是完全的开放 其实无论题干如何开。</p>
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