探索尺子音高的变化

探索尺子音高的变化Tag内容描述：<p>1、3、声音的变化,一、回忆声音是怎样产生的？,二、音量和音高,对比实验一：观察比较声音强弱的变化 要求：拿一把钢尺或塑料尺的一部分伸出桌面大约10厘米。用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨打尺子的另一端。,1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子,*观察声音的强弱，以及振动的幅度,观察比较声音强弱变化,音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。,振动幅度大 声音强 (大),振动幅度小 声音弱（小),探究结果：,声音的强弱可以用音量来描述。 振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。 。</p><p>2、3、声音的变化,一、回忆声音是怎样产生的？,二、音量和音高,对比实验一：观察比较声音强弱的变化 要求：拿一把钢尺或塑料尺的一部分伸出桌面大约10厘米。用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨打尺子的另一端。,1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子,*观察声音的强弱，以及振动的幅度,观察比较声音强弱变化,音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。,振动幅度大 声音强 (大),振动幅度小 声音弱（小),探究结果：,声音的强弱可以用音量来描述。 振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。 。</p><p>3、探索尺子的音高变化课堂实录 教学目标： 科学概念：1、能探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出声音的变化情况。 2、学生亲自动手实验对实验结果及时进行记录。 3、养成勤于观察，乐于动脑的习惯。 过程与。</p><p>4、探索尺子的音高变化 课堂实录 教学目标 科学概念 1 能探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出声音的变化情况 2 学生亲自动手实验对实验结果及时进行记录 3 养成勤于观察 乐于动脑的习惯 过程与方法 探索和描述。</p><p>5、探索尺子的音高变化 陈婷婷 课题 教科版小学科学四年级上册第三单元第6课 探索尺子的音高变化 教学目标 1 科学概念 尺子振动的频率受尺子伸出桌子外的那部分长度 即尺子振动部分的长度 影响 振动长度越长音高越低 越。</p>