探寻人类祖先的奥秘

探寻人类祖先的奥秘Tag内容描述：<p>1、第3课时 探寻人类祖先的奥秘教学目标：1、学生能通过搜集资料探究人类祖先的奥秘。2、培养学生搜集资料和分析整理资料的能力。3、培养学生的交流与表达能力。4、培养学生的合作学习能力。教学重点：1、培养学生搜集资料和分析整理资料的能力。2、培养学生的合作学习能力。教学难点：1、培养学生搜集资料和分析整理资料的能力。2、培养学生的合作学习能力。教学准备：教师事先搜集关于人类祖先生活的相关资料，制成资料卡课件。教学过程：一、谈话导入。在前面追寻人类祖先的足迹的学习中，自己的一些观点可能会与其他同学不一致，甚至与科。</p><p>2、2019年(春)六年级科学下册 1.3探寻人类祖先的奥秘教案 大象版 教学目标： 1、学生能通过搜集资料探究人类祖先的奥秘。 2、培养学生搜集资料和分析整理资料的能力。 3、培养学生的交流与表达能力。 4、培养学生的。</p><p>3、第3课时 探寻人类祖先的奥秘 教学目标 1 学生能通过搜集资料探究人类祖先的奥秘 2 培养学生搜集资料和分析整理资料的能力 3 培养学生的交流与表达能力 4 培养学生的合作学习能力 教学重点 1 培养学生搜集资料和分析。</p><p>4、探寻人类祖先的奥秘 教案 一 教学目标 1 学生能通过搜集资料探究人类祖先的奥秘 2 培养学生搜集资料和分析资料的能力 3 培养学生的交流与表达能力 4 培养学生的合作学习能力 二 教学重点 1 培养学生搜集资料和分析。</p><p>5、探寻人类祖先的奥秘 学习目标 1 继续引导学生查阅资料研究与人类祖先的有关问题 2 进一步了解与进化有关的知识 能释适者生存 自然选择的含义 3 通过查阅资料 使学生认识到有科学是不断的发展的 阅读质疑 1 现在的黑。</p><p>6、3 探寻人类祖先的奥秘 讨论 在前一阶段的探究过程中 自己的一些观点可能会与其他同学不一致 甚至与科学家的观点不同 有时还会遇到一些新问题 这都是很正常的事情 科学家在科学研究过程中也常常会遇到类似的情况 请把。</p><p>7、探寻人类祖先的奥秘 讨论 前一阶段的探究活动中 我们发现了很多现象与自己的观点 可能还会遇到一些新的问题那我们把这些问题挂在 问题树 上与大家一起讨论吧 1 根据达尔文的进化论 猜想人类的肤色可能与生存环境的。</p><p>8、探寻人类祖先的奥秘 教案 教学目标 1 继续引导学生查阅资料研究与人类祖先有关的问题 再次体验专题研究 的基本过程 2 进一步了解与进化有关的知识 能解释适者生存 自然选择的含义 3 通过查阅资料 使学生认识到科学。</p><p>9、探寻人类祖先的奥秘 教案 教学目标 1 学生能通过搜集资料探究人类祖先的奥秘 2 培养学生搜集资料和分析整理资料的能力 3 培养学生的交流与表达能力 4 培养学生的合作学习能力 教学重难点 1 培养学生搜集资料和分析。</p><p>10、探寻人类祖先的奥秘 习题 填空题 1 黑种人主要集中在 2 黄种人主要集中在 3 根据达尔文的进化论 人类不同的肤色可能与 有关 选择题 下列说法正确的是 A 黑种人只存在非洲 B 白种人在亚洲不能存活 C 黄种人也有一部。</p><p>11、探寻人类祖先的奥秘 教案 教学目标 1 学生能通过搜集资料探究人类祖先的奥秘 2 培养学生搜集资料和分析整理资料的能力 3 培养学生的交流与表达能力 4 培养学生的合作学习能力 教学重难点 1 强化问题意识 创设观察。</p><p>12、探寻人类祖先的奥秘 观点大讨论 事实与证据 表达与交流 模型与解释 观点大讨论 在前一阶段的探究过程中 自己的一些观点可能会与其他同学不一致 甚至与科学家的观点不同 有时还会遇到一些新问题 这都是很正常的事情。</p><p>13、第3课时 探寻人类祖先的奥秘 教学目标 1 学生能通过搜集资料探究人类祖先的奥秘 2 培养学生搜集资料和分析整理资料的能力 3 培养学生的交流与表达能力 4 培养学生的合作学习能力 教学重点 1 培养学生搜集资料和分析。</p><p>14、探寻人类祖先的奥秘教学反思范文 科学课程标准（实验稿）中指出：积极遵循主体教育和建构主义的教学理论，切实体现探究式的教学观和“：自主、合作、探究”的学习观。提倡“科学学习要以探究为核心”，探究性学习所涉及的知识内容是一个全开放的系统，涉及的范围具有广泛性，提出的问题能是一个学科的，也可能是多学科综合、交叉的，问题的探究可能是实践方面的，也有可能是理论方面的，科学课程是一门综合性的课程。</p><p>15、探寻人类祖先的奥秘,学习目标,1、继续引导学生查阅资料研究与人 类祖先的有关问题。 2、进一步了解与进化有关的知识，能释适者生存，自然选择的含义。 3、通过查阅资料，使学生认识到有科学是不断的发展的。,阅读质疑,1、现在的黑猩猩还能进化成人吗？ 2、既然人都是由古猿进化而来的，为什么皮肤有白色的、黄色的、黑色的呢？,不能，因为已丧失进化的客观环境只有环境的逼迫才会导致动物的进化当动物自身的功能满足。</p><p>16、探寻人类祖先的奥秘,教学目标： 一、知识目标： 1、了解人类起源于非洲东部,目前已知最早的是东非人。 2、知道中国境内已知最早的人类是元谋人。 3、在古猿到人的进化过程中，劳动起了极其重要 的作用。,教学目标： 二、能力目标： 1、引导学生观察、分析图文资料，准确表达信息。 2、引导学生展开想象，感受古猿的生活状况 。 3、引导学生动手体验猿手与人手的区别。,教学目标： 三、情感目标： 1、感受人。</p><p>17、象版科学六年级第二卷，三，在探索人类祖先的奥秘、讨论、前阶段的探索过程中，自己的一些观点可能与其他同学不一致，也可能与科学家的观点不同，有时也会遇到一些新的问题，这都是正常的事情。 科学家在科研过程中也经常遇到类似的情况。 把这些疑问汇总到问卷卡上，挂在班级的“问卷树”上，和大家一起讨论一下达尔文的进化论，我想人的肤色可能和生存环境的差异有关。 根据达尔文的进化论，现在的黑猩猩将来也能长大吗？人类。</p><p>18、探寻人类祖先的奥秘,学习目标,1、继续引导学生查阅资料研究与人 类祖先的有关问题。 2、进一步了解与进化有关的知识，能释适者生存，自然选择的含义。 3、通过查阅资料，使学生认识到有科学是不断的发展的。,阅读质疑,1、现在的黑猩猩还能进化成人吗？ 2、既然人都是由古猿进化而来的，为什么皮肤有白色的、黄色的、黑色的呢？,不能，因为已丧失进化的客观环境只有环境的逼迫才会导致动物的进化当动物自身的功能满足。</p><p>19、探寻人类祖先的奥秘,1,PPT学习交流,学习目标,1、继续引导学生查阅资料研究与人 类祖先的有关问题。 2、进一步了解与进化有关的知识，能释适者生存，自然选择的含义。 3、通过查阅资料，使学生认识到有科学是不断的发展的。,2,PPT学习交流,阅读质疑,1、现在的黑猩猩还能进化成人吗？ 2、既然人都是由古猿进化而来的，为什么皮肤有白色的、黄色的、黑色的呢？,3,PPT学习交流,不能，因为已丧失进化的。</p><p>20、鄂教版科学六年级下册,3、探寻人类祖先的奥秘,讨论,在前一阶段的探究过程中，自己的一些观点可能会与其他同学不一致，甚至与科学家的观点不同，有时还会遇到一些新问题，这都是很正常的事情。科学家在科学研究过程中也常常会遇到类似的情况。请把这些疑问整理成问题卡片，挂在班级的“问题树”上，与大家一起讨论吧！,根据达尔文的进化论，我猜想，人类不同的肤色可能与生存环境的差异有关。,我也有个疑问，按照达尔文。</p>