特殊儿童心理

特殊儿童心理Tag内容描述：<p>1、特殊儿童心理问题研究特殊儿童心理问题研究 南南 京京 特特 教教 学学 院院 残疾人事业发展研究所残疾人事业发展研究所 何何 侃侃（教授；所长）（教授；所长） 20132013年年9 9月月2323日日 n n 主要任职：主要任职： 中国残联残疾人事业发展研究会中国残联残疾人事业发展研究会( (理事理事) ) 中国人才研究会超常人才专业委员会中国人才研究会超常人才专业委员会( (资优残障资优残障学术委员学术委员) ) 江苏省政府教育督导团江苏省政府教育督导团( (专家组成员专家组成员) ) 江苏省残联江苏省残联 “ “人人享有康复服务人人享有康复服。</p><p>2、自考 03518 特殊儿童心理健康教育 学习笔记第一章 特殊儿童心理健康教育引论一、 心理健康与心理健康教育1. WHO 健康定义：健康是身体无病和心理健康。即完整的生理、心理健康状态及良好的社会适应能力。心理异常可能是严重的也可能是轻微的，严重的心理异常称为心理障碍。心理健康的标准：生理学标准、统计学标准、社会适应标准、主观经验标准。1） 生理学标准：健康即没有疾病，心理没有疾病即心理健康。2） 统计学标准：一个人的心理和行为特征或功能越是接近于普通人群的平均值，则心理越健康；越是偏离平均值，则心理越不健康。3） 。</p><p>3、第一章 心理健康教育引论 （本人整理，能力有限，仅供参考）1、 心理健康定义：完整的生理、心理健康状态及良好的社会适应能力。主要特征：智力正常，情绪稳定，心情愉快，自我意识良好，思维与行为协调统一，人际关系良好，适应能力良好。2、 如何理解儿童心理健康：是指儿童整个心理活动和心理特殊的相互协调、适度发展、相对稳定，并与客观环境相适应的状态。3、 如何理解心理健康教育：是指培养儿童良好心理素质，提高儿童心理机能，充分发挥其心理潜能，促进个性发展的教育。4、 如何从心理健康教育角度界定特殊儿童: 特殊儿童是指那。</p><p>4、第八章 特殊的障碍儿童,第一节 唐氏综合症,一、命名 唐氏综合症，又称21-三体综合症。由于这类患者智力障碍明显，所以也称伸舌样痴呆。 1866年，英国医生唐（J.Langdon Down）首次对此症进行描述。患病率800-1000：1 ，占中度以上弱智儿童的10%。,先天愚型-七大特征,二、 唐氏综合症的特征 1 智力低下：为轻、中度，多数是中度精神发育迟滞，其智力随着年龄的增长而逐步降低，年龄从1岁增长至10岁，其平均智商（IQ）则从58下降至40以下。在良好环境中抚养的患者智商（IQ）相对较高。由于患儿安静、温驯，为特殊教育训练提供较好条件，虽然。</p><p>5、特殊儿童心理学,雷秀雅 北京林业大学心理系 研究方向：发展教育心理学；临床心理学 主 攻：自闭症儿童心理及心理干预研究 联系方式：leixiuyasina.com,课程简介,特殊儿童心理学是研究特殊儿童心理发展规律的科学，本课程的设置是为了帮助学生了解各类特殊儿童的一些心理规律。本课程从宏观角度了特殊儿童的一般心理规律，具体内容包括，特殊儿童的定义、成因及评估；也从微观角度介绍了各类特殊儿童的心理特点与病理表现。,教学目的,特殊儿童心理学是研究特殊儿童基本心理规律的科学，通过教学使学生掌握各类特殊儿童的病例表现和成因，掌。</p><p>6、特殊儿童的心理评估,肖宗伟,心理评估的相关问题,1.临床观察：是指直接通过儿童在家庭、学校、社区和有关机构中的行为表现与活动进行观察，其主要观察内容包括：知觉行为、注意力、记忆力、反应方式、情绪与儿童处理问题的策略以及学业成绩表现等，它是诊断过程的一个重要步骤和方法。 2.访谈：是指一种面对面的交谈。其 目的是为诊断收集相关资料，而不 是诊断本身，也不是单纯的治疗。,心理评估的相关问题,3.测验：是诊断的一个必不可少的辅助手段，在资料收集与处理中显得非常重要。 4.诊断性辅导：主要是指对通过筛选发现有可疑学习问。</p><p>7、特殊儿童心理学,参考书,课程简介,特殊儿童心理学是研究特殊儿童心理发展现象及规律的科学，本课程的设置是为了帮助学生了解各类特殊儿童的一些心理f发展过程及内在规律。复习儿童成长的一般心理规律，具体内容包括，心理发展现象；掌握各类特殊儿童的心理特点及教育。,考核要求,提交作品： 分小组提交特殊儿童电影心理剪辑一份 （智障、听障、视障、自闭症、学习障碍） 时间：15-20分钟视频 要求：300字特征描述,成绩：出勤10%，作品10%，课堂表现10%,闭卷考试70%。,主要内容,第一 特殊儿童心理学概述 第二 儿童的心理发展 第三 特殊儿童。</p><p>8、特殊儿童心理学研究对象,特殊儿童心理学是研究特殊儿童的心理特征及其发生发展规律的科学。 包括各类特殊儿童的感觉、知觉、记忆、思维、想象、动机、需要、兴趣、能力、气质、性格以及特殊儿童的行为。,一、注 意,注意： 注意是对一定对象的指向和集中。 特性： 1、指向性 是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象。 2、集中性 是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动。,注意的外部表现 1、适应性运动 如：举目凝视、侧耳倾听、目不转睛 2、无关运动的停止 。</p><p>9、怎样看待幼儿几种特殊心理现象,王婉,幼儿期是人的心理现象发生、发展的时期，这一时期心理发展的状况还会影响今后的心理发展。人们对于幼儿期出现的心理现象应根据一定的标准作出正确的判断，若出现与幼儿心理发展指标不符的特殊现象，应判别这种特殊现象是否正常，以及确定若不正常应怎样正确处理。下面就幼儿期出现的几种特殊心理现象作一下分析。,一、“重听”现象 重听”现象是幼儿期儿童听力的一种特殊现象，即有些幼儿对别人的话听得不清楚、不完整，但他们常常能根据说话者的面部表情、嘴唇动作以及当时说话的情境，猜到说话的内容。</p><p>10、特殊儿童心理学,参考书,课程简介,特殊儿童心理学是研究特殊儿童心理发展现象及规律的科学，本课程的设置是为了帮助学生了解各类特殊儿童的一些心理f发展过程及内在规律。复习儿童成长的一般心理规律，具体内容包括，心理发展现象；掌握各类特殊儿童的心理特点及教育。,考核要求,提交作品： 分小组提交特殊儿童电影心理剪辑一份 （智障、听障、视障、自闭症、学习障碍） 时间：15-20分钟视频 要求：300字特征描述,成绩：出勤10%，作品10%，课堂表现10%,闭卷考试70%。,主要内容,第一 特殊儿童心理学概述 第二 儿童的心理发展 第三 特殊儿童。</p>