天马教学设计

天马教学设计Tag内容描述：<p>1、天马教材简析：全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分：介绍天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；2介绍铜奔马的艺术成就；介绍铜奔马制作的科学原理；总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能。教学目标：(1)掌握本课新学到的词语，联系上下文说说卓越;构思奇妙匠心独运等词语的意思。(2)选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容。</p><p>2、天马教学设计之三本文是一篇说明文，作者从“天马”的艺术价值、外形特点、名称由来及象征意义等四个方面介绍了“天马”这个艺术珍品，赞扬了西汉时期人民卓越的创造能力及“天马”震撼人心的艺术价值。课文共7个自然段，按照说明的顺序可分为五部分。第一自然段，介绍了“天马”被我国旅游局确定为中国旅游的图形标记。本段言简意赅，点明主题。第二自然段，主要介绍了“天马”是1969年出土的东汉时期的艺术珍品。第三、四、五自然段，主要介绍了“天马”的外形特点。这部分是按照从整体到部分的说明顺序来写的，细腻入微、栩栩如生的描。</p><p>3、天马教学设计之二教材分析本文是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的天马。学生分析学生在本篇课文的课前参与时，表现出了浓厚的学习兴趣，并通过第一课时的梳理，理清了文章的写作顺序提出了一些问题。在课堂学习中，他们通过质疑、研讨、朗读等多种方式进行学习，从而找到了学习中的喜悦，体会了合作学习的快乐，并将许多好词佳句在不知不觉中积淀了下来。教学目标1使学生了解马的精神，其中国特色和风格，激发学生的爱国之情。2使学生了解说明文的写作特点及学习记提纲。</p><p>4、天马教学设计教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。2.过程与方法：了解说明文的写作特点；学习记提纲式笔记；尝试快速阅读法。3.情感态度与价值观：使学生了解马的精神和天马体现出的中国特色，激发学生的爱国之情。教学重难点了解马的精神和天马体现出的中国特色，激发学生的爱国之情；了解说明文的写作特点，学习记提纲式笔记。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入新课教师：（出示有关马的视频或图片。）提起马，你有什么话想说？预设回答：马曾经是人们的代步工具；马代表着一。</p><p>5、天马 教学设计 教材简析 全文以简短的篇幅 精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型 表现了设计者的构思和独立的匠心 赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能 全文五个自然段按其叙述顺利 可分为四部分 介绍 天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品 2 介绍铜奔马的艺术成就 介绍铜奔马制作的科学原理 总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能 教学目标 1 掌握本课新学到的词语 联系。</p>