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天宁区教育信息网Tag内容描述：<p>1、我们怎样理解 教育信息化？,上海师范大学 黎加厚,网络环境下的学与教说课评比 2002: 教育信息化的新发展 网络时代的信息化教学设计,关注时代的变化与发展,评比工作的标准,教学计划(教案)的设计 问题设计富有启发性 培养学生主动学习 2. 教学活动过程的组织 以学生为中心 教师发挥指导作用 3. 各种教学媒体的运用 充分利用网络资源 计算机和网络应用适当 各种媒体综合使用,评比活动总体情况,积极开展网络上的教研和教改； 从过去的课件制作发展到了教学计划设计； 注重教学过程的研究和评价； 开展网络时代教与学研究的面广。,教学计划设计。</p><p>2、教学设计方案学校：常州市中山路小学班级：三（2）班学科：语文（苏教版）课题：4、微笑着承受一切教时：第二教时日期：2008.2教师：丁晓红一、教学目标：1、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度，并能用23句话表达自己读文后的感受。2、学习抓住人物的语言、动作、神态来解读人物的阅读方法。3、联系课文内容理解“承受”的意思，理解“微笑着承受一切” 的真正含义。4、能在读懂课文的基础上，有感情地朗读课文3-6节。二、制定依据：内容分析：微笑着承受一切这篇课文叙述的是发。</p><p>3、我们怎样理解 教育信息化？,上海师范大学 黎加厚,网络环境下的学与教说课评比 2002: 教育信息化的新发展 网络时代的信息化教学设计,关注时代的变化与发展,评比工作的标准,教学计划(教案)的设计 问题设计富有启发性 培养学生主动学习 2. 教学活动过程的组织 以学生为中心 教师发挥指导作用 3. 各种教学媒体的运用 充分利用网络资源 计算机和网络应用适当 各种媒体综合使用,评比活动总体情况,积极开展网络上的教研和教改； 从过去的课件制作发展到了教学计划设计； 注重教学过程的研究和评价； 开展网络时代教与学研究的面广。,教学计划设计。</p><p>4、学生的学业评价与创新能力的培养,华东师范大学课程与教学研究所 教授、博士、博士生导师 王斌华,基础教育课程改革纲要 指出：,加强对学生能力和素质的考查 促进学生在原有水平上的发展。 建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能 考试命题要依据课程标准，杜绝设置偏题、怪题的现象。不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。,一、狭隘的、片面的学业评价观 二、评价内容：注重创新能力 三、评价形式：分层考试/学生档案袋 四、评价记分法：突出透明度和合理性 五、评价方向。</p><p>5、信息技术学科教学建议 人类已经跨入21世纪的信息社会 初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化 信息的获取 传输 处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志 以计算机技术 微电子技。</p><p>6、平行四边形的面积计算 案例分析 博爱小学 杭燕 案例1 第一层次 教师出示 说明1格为1平方厘米 得出这两个图形的面积都是18平方厘米 师 还可以怎么计算长方形的面积 生 长是6厘米 宽是3厘米 面积是63 18平方厘米 师。</p>