挑战教皇的权威与理性之光

挑战教皇的权威与理性之光Tag内容描述：<p>1、课后限时集训(二十七)挑战教皇的权威与理性之光(建议用时：40分钟)一、选择题1(2018西安模拟)1521年，神圣罗马帝国皇帝传召贴出“九十五条论纲”的路德参加帝国会议，企图让他在会上公开放弃自己的观点。路德却这样回复：“我不能，也不愿放弃，因为反抗良心既不安全也不正确，这是我的立场，我别无选择。”这表明 ()A王权取代教权获得宗教裁判权B路德坚持人文主义宗教观C封建势力与罗马教廷立场一致D德国拉开宗教改革的序幕B从材料的描述中可知，马丁路德坚持自己的“良心”，也就是坚持信仰自主和精神自由，这是人文主义宗教观的反映，。</p><p>2、 考点2 挑战教皇的权威与理性之光 编者选题表 考点 角度 题号 宗教改革 马丁路德强调基督教的反抗精神 1 马丁路德否定天主教会的特权 2 加尔文先定论的影响 3 宗教改革加剧宗教信仰狂热 4 宗教改革与文艺复兴的比较 。</p><p>3、 第33讲 挑战教皇的权威与理性之光 考 纲 1 宗教改革 2 启蒙运动 课 标 1 知道马丁路德等人的主要思想 认识宗教改革时期人文主义的含义 2 简述孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德等启蒙思想家的观点 概括启蒙运动对人文主义。</p><p>4、 第32讲 挑战教皇的权威与理性之光 一 选择题 1 2011年广东中山高三期末统考 因为天主教的很多教义不符合 圣经 教诲 而加入了太多教皇的个人意志以及各类神学家的自身成果 所以许多信徒开始质疑天主教的教义和组织 。</p><p>5、 第33课时 挑战教皇的权威与理性之光 山东考纲 1 宗教改革 2 启蒙运动 课标提示 1 知道马丁路德等人的主要思想 认识宗教改革时期人文主义的含义 2 简述孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德等启蒙思想家的观点 概括启蒙运动对。</p><p>6、 第27讲 挑战教皇的权威与理性之光 课程标准 1 知道马丁路德等人的主要思想 认识宗教改革时期人文主义的含义 2 简述孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德等启蒙思想家的观点 概括启蒙运动对人文主义思想的发展 轻巧识记 挑战教。</p><p>7、课后限时集训 二十七 挑战教皇的权威与理性之光 建议用时 40分钟 一 选择题 1 2019山西百日冲刺考试 16世纪 他们都要求从世俗的情感和欲望解放领域转向思想文化体系的清算领域 也可以说 他们都希望从思想体系上 而不是从人的情感上来清算神学体系 据此可知 他们 A 主张否定宗教神学 B 反对君主专制 C 强调人有信仰自由 D 倡导人非工具 C 清算神学体系 说明题干中的 他们 是指宗教改革的。</p><p>8、课后限时集训(二十七)挑战教皇的权威与理性之光(建议用时：40分钟)一、选择题1(2019山西百日冲刺考试)16世纪，“他们都要求从世俗的情感和欲望解放领域转向思想文化体系的清算领域。也可以说，他们都希望从思想体系上，而不是从人的情感上来清算神学体系。”据此可知，“他们”()A主张否定宗教神学B反对君主专制C强调人有信仰自由 D倡导人非工具C。</p><p>9、用心 爱心 专心1 第第 3232 讲讲 挑战教皇的权威与理性之光挑战教皇的权威与理性之光 一 选择题 1 2011 年广东中山高三期末统考 因为天主教的很多教义不符合 圣经 教诲 而 加入了太多教皇的个人意志以及各类神学家的自身成果 所以许多信徒开始质疑天主教的 教义和组织 发起回归 圣经 的行动来 信徒们的这种回归 使得下列哪种理念陷于困 境 A 人文主义 B 因行称义 C 因信称义 D 先定。</p>